1 微信小程序毕业论文序言

背景

在分析微课、移动学习、泛在学习的概念和特点的基础上，提出了微课与移动学习相结合，通过移动终端进行微课学习的新理念，并规划了支持PC端的系统和智能手机。终端多渠道微课移动学习系统。系统集成了智能推送、视频标签、聚类分析、微信小程序开发等技术。学习者可以随时随地访问微课视频，获取优质微课资源信息，教师可以获取微课分析计算结果，促进微课和移动学习的发展。本文跟踪该系统的实施情况，对课堂学习的学生和使用该系统辅助学习的学生进行多方面的测算。发现引入该系统后，学生的成绩有了明显的提高，对课程的评价也有所提高。

微信小程序毕业论文目录1

相关研究现状及展望

小程序是一种无需下载即可使用的应用程序。这也是一个门槛非常高的创新。经过近两年的发展，已经搭建起全新的小程序开发环境和开发者生态。小程序也是我国IT行业多年来真正能够影响到普通程序员的创新效应。已有超过150万开发者参与小程序开发，我们将共同推动小程序的发展。目前，小程序使用数量已突破百万，覆盖200多个细分行业，日活跃用户已达2亿。小程序还完成了对多个城市地铁、公交服务的支持。小程序的发展带来了更多的就业机会。 2017年，小程序带动104万人就业，社会效应不断增强。 [3]

2 微信小程序系统分析毕业论文研究目标

基于微信小程序的微课开发与实现应该如何设计？

基于微信小程序开发实施微课有哪些功能需求？

基于微信小程序的微课程开发和实施需要哪些开发语言、工具和平台。

微信小程序毕业论文目录2

基于微信小程序的微课开发实施细节如何处理，如何提高可移植性。

功能需求

基于对微课资源共享平台的需求分析，本系统将采用微信平台小程序的C/S模式。基于微信小程序的微课系统用户主要分为三类：

1.手机微信小程序（登录、注册、三种角色：管理员、教师、学生）

2.管理员手动添加学生的课程表（课程名称、老师、上课地点、时间等）

3.教师可以登录查看自己的课程（时间、地点）。教师可以上传学习资料、布置作业、修改作业。

4. 学生可以查看课程（每周，也可以查看其他周的课程）。学生可以在线下载学习资料、写作业（可上传图片）

5、老师可以在微信小程序上选择实验班（会有冲突机制，如果老师选择了时间，学生有课，就会有提示）提交给管理员。如果该教师选择的实验室位置已被其他教师占用，则拒绝并重新选择。

管理员权限：添加、删除用户、添加课程、同意实验室使用、拒绝权限。

项目需求分析

1、优秀的用户界面：在日常的手机应用中，当人们接触软件时，首先看到的就是软件的用户界面。这与人们潜意识对软件的第一印象有关，因此其中的一些特性就是你所需要的：清晰、简单、可理解性、响应性、一致性、吸引力、效率和容忍性。只有舒适、简洁的用户界面才能让用户感到愉悦和好奇，进而体验软件的功能，这样才能留住用户。

2、操作简单上手：操作方式简单，没有太复杂或多余的跳转，只需用手轻轻点击、滑动即可找到想要的信息，给用户尽可能良好的操作体验。

3、流畅性：改进代码，使软件在运行过程中减少卡顿、延迟、死机等现象，提高程序的运行速度，占用尽可能少的CPU内存并及时释放相应的内存。

4、安全、可靠、独立：对用户账号、密码保密，减少软件漏洞，不绑定其他相应服务等，避免测试运行过程中出现错误的可能性，并具备逃逸能力发生。以及解决问题的能力。