课程改革下高中美术创新教学模式研究在新一轮课程改革的背景下，教师应更加关注学生的习得过程和意识培养，用独特的方法培养学生的情操，用多样化的教学语言传播学生的学习思维转向艺术学习。转化为一种思维能力和感官的学习。那么新时代教学中如何彻底改革创新教学模式呢？什么样的教学模式最有效？笔者揭开了高中艺术创新教学的面纱，使教学模式更加透明有效。标签：课程改革；高中艺术；创新学习；型号查询。创新教学模式应该是一种精神、一种教学灵魂，它引导着教学的变革和学生学习习惯的改善。 1、创新美术教材教学模式。如果我们仔细观察教材，不难发现新教材中“欣赏”改为“欣赏”。这就突出了学生自主探究的过程，使学生的习得过程更加主动，意图更加明确。面对新教材，教师应抛弃以往按部就班的教学方式，接受课堂上发生的“意外”，并将这些意外转化为教学财富。例如，在“辉煌的艺术史”章节的教学中，学生可能会因为不同的生活经历而对作品有不同的理解。教师在教学中必须有这样的包容态度，允许不同的声音存在。在教材的使用上，要充分利用每一幅画、每一个介绍，向学生展示艺术的魅力。力求对每件作品达到不同的欣赏角度，对每一个主题有不同的感悟。

这样，才能充分挖掘教材中的艺术情感，丰富学生的审美情感，提高学生的学习积极性。 2.开启以娱乐为主导的高中艺术教学模式。虽然艺术本身具有吸引力，但课堂趣味的营造也不容忽视。创建有效的教学模式，激发学生的兴趣，提高学生的积极性非常重要。为此，教师必须在课堂上提供符合学生这个年龄段认知和兴趣的东西，或者利用这些东西让课堂变得更有趣。例如，在了解中国古代青铜器时，仅仅展示图片和解释是很无聊的。这时，学生可以先自行查阅资料，了解其背景特征，并要求学生评论、分析其结构；或者也可以让学生一起猜测这个青铜器的功能：它可能是餐具，可能是装饰品，可能是权力的象征，也可能是日常用品。如此简单的“吊胃口”方法，让课堂变得更加有趣。以娱乐为主的高中美术课符合艺术的本质，是欣赏的重要组成部分。只有寓教于乐，才能构建高效的教学模式。 3.建立开放的艺术教学模式。教师应建立开放的艺术课堂，把主动性作为课堂的基本特征，不再依赖现有的教学模式，创新现有的知识教学。将单向教学转变为双向合作、多向交流，从而创造学生在课堂上主动创新的教学模式。成功的美术课是互动的，而不是单方面的“假教”。

例如，“心灵的慰藉”章节中，欣赏作品的目的是为了唤起学生的情感，理解画作背后的意义。如果老师只注重讲解绘画知识，讲解作者背景，或者要求学生背这些知识点，那么这一章的教学就失去了意义，也不会对学生的欣赏能力和水平产生很大的影响。 。因此，建立开放式的艺术教学模式十分必要。除了融入更多的艺术教学内容、吸收更多的艺术教学知识外，还必须与学生充分沟通，建立“先学、后教”的教学模式。让学生表达自己的理解，然后老师进行点评。 4、构建课外学习的教学模式。高中美术虽然是作为一门课程来教授的，但由于艺术本身的特点，它变成了一种兴趣爱好的培养。从长期教学来看，学生只有对艺术感兴趣，才能高效地学习，审美水平才会达到一定的水平；相反，如果只在课堂上教授知识，就很难发挥艺术文化的影响力。影响。因此，教师应该将课堂延伸到课堂之外。改变高中美术课堂学习观念，不仅会减轻学习压力，而且会让学习的范围更广，对知识的理解更透彻。目前，由于信息技术的发展，学生可以通过互联网、书籍等资源获取自己想要的信息。教师可以安排学生在课后查阅本课作者的背景以及他的其他画作。如果能学到他生活中的一两件有趣的事情就更好了。

如果本班作者较多，可以采用小组合作的方式。每个小组查找不同的作者，然后在课堂上进行交流，看看哪个小组表现更好。久而久之，学生就会养成课外学习的习惯。习惯。你接触艺术越多，你“爱上”它的机会就越大。无论是课上还是课下，培养兴趣是最重要的，从内心理解艺术也是最重要的。参考文献：[1]丁丁．新课程改革下高中美术“有效教学”的思考[J].教师，2010，（12）：69． [2]陆云。浅谈新课改下高中艺术鉴赏教学存在的问题及对策[J].新课程学习（学业教育），2009，（12）：288-289。