以下是小编整理的《鼓浪屿浪》教学感想（共12篇）。欢迎您阅读它们。希望对您有所帮助。同时希望您能像投稿者“”一样，积极为本站投稿、分享好文章。

第一章：《海洋、故乡》与《鼓浪屿的波浪》融合的教学反思

持续了一个多月的比赛终于结束了。本次比赛分为理论考试、讲座和课堂三轮。每一轮都非常重要，竞争也非常激烈。参加本次比赛的各位老师都非常努力，也很不容易。每个人都非常努力！

总的来说，我觉得最后一轮课是要求最高、压力最大的。所有上课的老师都事先不知道年级、内容、班级。当天他们只给了半天的时间准备，完全是自己完成的，不需要外界的帮助。

我们高年级组的上课内容是第十卷第六单元，其中《海洋，故乡》是一首歌。 《献给鼓浪屿》的音乐不是教学音箱提供的，所以用《鼓浪屿的波涛》代替。求鉴赏。下面我就自己的备课和上课情况进行总结和思考：

1、首先全班要确定一条主线，一切活动都要围绕这条主线进行。我反复听了这两部作品，仔细思考后，把主题定在“乡愁”上。思乡包括很多东西，比如：个人想念家乡、想念祖国、想念母亲等等，当然也包括台湾华人对大陆的想念。

2、由于不准与学生接触，我们无法了解学生的情况，这使得我们的备课变得非常困难。上课时，我发现学生们已经能唱这首歌了。如果再“教”的话，对学生来说是没有什么进步的，更不能调动老师和学生的积极性，所以我临时做了一个改变，在处理歌曲的时候，重点放在“”这个词上。爱”。 “歌是发自内心的。”我希望学生们学会用心歌唱，用情感去歌唱。无论是欣赏、朗诵、哼唱还是歌唱，我都激发了学生的热情，找到了他们与作品的共鸣。我感觉效果还是不错的。

3、另外，在教学过程中，我还适当地深入和渗透了一些乐理知识，如：三拍指挥模式、动态记号的理解和应用等，让学生毫不费力地掌握，让他们他们一点也不觉得无聊。

比赛结束了，结果并不是最重要的，但我对整个参赛的艰辛过程有最深刻的体会，对我以后的工作会起到一定的推动和推动作用。

最后，我必须写下我参加这次比赛最重要的经历：临终前突然学佛足，收效甚微。如果我想在比赛中胸有成竹，比别人优秀，我就必须“平时工作”！

第二章：《多瑙河的波浪》教学反思

音乐《多瑙河的波浪》采用维也纳华尔兹的形式，由前奏、四首华尔兹和结尾组成。本课主要让学生感受华尔兹的节奏特点，联想多瑙河的迷人风光，表达对美好生活的向往，初步了解音乐的段落结构，进一步了解华尔兹的基本特征。华尔兹。因此，我一开始就通过欣赏蓝色多瑙河片段的方式营造了一个场景，为学生学习华尔兹营造了良好的学习氛围。在教学中，我带头听，分段感受音乐，初步了解了音乐的段落结构，了解了华尔兹的节奏特点。 ，可以在完整欣赏的过程中聆听不同的主题旋律，并通过比较和欣赏其他华尔兹片段来拓展学生的音乐视野，进一步了解华尔兹的基本特征。

五年级的学生已经积累了自己的音乐素养和一定的知识结构，所以在本堂课中，通过一定量的音视频材料的对比聆听，学生会对学习平时不熟悉的华尔兹产生兴趣。过去的。因为像华尔兹这样的音乐是宫廷音乐，它离现在学生的现实生活还很远。然而，我们可以利用现代传媒来拓展学生的视野，缩短与华尔兹的距离，接受国外优秀的音乐作品。对于五年级学生来说，在欣赏音乐的过程中，教师有意识地引导学生学唱和记忆一些音乐的主题和旋律，积累音乐素养，帮助学生了解一些关于音乐流派的知识，拓宽学生的知识面。补充和完善音乐知识的结构体系。

作为音乐课堂，不仅要作为传承民族文化的教育基地，还要接受世界各地的优秀作品。通过这样的教学，相信学生会对学习音乐更加感兴趣。

第三章 鼓浪屿简谱

厦门航空每个航班的主题背景音乐都是这首著名歌曲《鼓浪屿的波浪》。厦门环岛路上有一座同名音乐雕塑——鼓浪屿的海浪。它是目前世界上“最长的带棍子的音乐雕塑”。已被列入吉尼斯世界纪录，是厦门著名的旅游景点之一。

【鼓浪屿简单乐谱】

第四章 鼓浪屿海浪七百字作文

《鼓浪屿的海浪》700字作文

晚上，我有点困了，突然听到远处隐约传来《鼓浪屿的波浪》这首歌：鼓浪屿四面环海，海水波涛汹涌……这首歌突然响起。让我有一种在鼓浪屿枕着海浪声睡觉的感觉。入睡，面对一望无际的大海，聆听大海一次次拍打岩石的美好时光。

沿着环岛小路，随着人流，我看到了遮天蔽日的大榕树。它们粗壮的树枝下，牢牢地贴在石墙上，盘绕在泥土里。一路上，我尽力从大榕树的根部汲取养分。榕树上垂下数千根粗细不一的气生根，它们不知不觉地生长在一起，就像一个天然的吊床或升空的秋千。在绿色的掩映下，一朵朵色彩缤纷的鸡蛋花绽放，仿佛在欢迎我们。谁说这不是大自然赐予我们的福分？

慢慢的走进了小岛。一座又一座西洋古建筑向我们诉说着鼓浪屿的过去。在历史的长河中，我们终于到达了日光岩脚下。日光岩是两块孤立的大岩石。太阳此时已经落山了，太阳把余辉撒在凹凸不平的岩面上，像金色的波浪，轻轻地拍打着鼓浪屿。

登上日光岩山顶，鼓浪屿的景色尽收眼底。看着浩月园里绵长的海岸线和雄伟的郑成功雕像，让我想起了郑成功抗击侵略者、收复台湾的功绩。我仿佛看到一支舰队，高举着“征”字大旗，浩浩荡荡地向台湾进发；我仿佛看到郑成功驻守日光岩，运筹帷幄，决胜千里；我仿佛看到了侵略者被打得粉身碎骨，上船逃走的场景。时至今日，爱国精神依然守护着这片土地和这片水源。

太阳慢慢西沉，与天空的晚霞相得益彰，就像高炉里倒出的钢水一样，给傍晚的鼓浪屿蒙上了一层橙色的轻纱，让鼓浪屿变得更加静谧神秘。太阳把最后的光芒洒在海面上，洒在郑成功守护的海岸线上。大海泛着金色的光芒，游船就像金色液体中流动的金粒，被夕阳静静地涂上金色，在海里漂流。西天的云朵在阳光的照射下镶上了绚丽的金色，就像无价的金玉宝石，散发着绚丽的光芒。太阳西斜了，夕阳红得像咸鸭蛋黄，仿佛要流下来。夕阳慢慢西沉了。

“鼓浪屿周围海域辽阔，海水激起波涛……”钢琴花园里传来《鼓浪屿的波涛》的声音。带着鼓浪屿的美好回忆，我进入了甜蜜的梦乡。

第五章：《鼓浪屿的波浪》音乐教案

《鼓浪屿的波浪》音乐教案

教学目标

1、有感情地唱《鼓浪屿的海浪》，掌握弱节奏。

2、欣赏《西沙，可爱的故乡》，感受大海的光辉和它蕴含的深沉的爱。

教学既重要又困难

1、感情丰富地唱《鼓浪屿的海浪》。

2、歌曲《鼓浪屿的波浪》节奏较弱。

教材分析

1.《鼓浪屿的波浪》

《鼓浪屿的波浪》，D大调，4/4拍，两段结构。旋律优美抒情，表达了海峡两岸人民隔海相望、渴望早日回到故乡的思乡之情。

第一部分：1-8小节（不包括前奏），共两乐句。第二句是第一句的变体，为第二部分音乐的高潮奠定了基础。

第二段：第8-17小节，在强度和音域上与第一段形成鲜明对比，导致旋律上升到“e”。后面的两个“我愿意”非常紧凑、饱满。体现了海峡两岸人民早日统一的迫切心情。

2.《西沙，可爱的家乡》

这首歌曲旋律活泼优美，热情地歌颂了西沙的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱。歌曲为C大调，节奏较为自由，变化也略有变化。

这首歌分为两部分。前7小节是引子，旋律令人回味。

第一部分：第7-24小节，由两个乐句组成，每个乐句以弱拍开始。

第二部分：第24-47小节，是音乐的高潮。乐句衔接紧密，节奏由快到慢变化，尤其是第40-43小节的4小节拖长拖音，将歌曲推向高潮，表现力更强。表达了作者对家乡的热爱。

教学过程

1. 进口

欣赏以海景为主题的视频（包括雄伟的海浪、温柔细腻的潺潺溪流等）。

师：同学们，刚才你们看到了什么？大海美丽吗？美在哪里？

学生：讨论与分析。

师：大海很美丽。我们歌唱，赞美大海。大海很深，蕴藏着我们无限的情感。今天让我们来学习一首表达海峡两岸深厚感情的歌曲《鼓浪屿的波涛》。

2. 教唱歌

师：刚才我们大家都欣赏了一首非常优美的歌曲，描写大海的主题。你能告诉我们这首歌描述了我们国家的哪个部分吗？

出生地：台湾岛、鼓浪屿、基隆港等

师：我同学说得很好。一起去看看台湾美丽的风景吧！

师：美丽的图画仿佛把我们带到了富饶美丽的台湾岛，让我们流连忘返。让我们用优美的歌声来表达对它的赞美和喜爱吧！

师：首先我提醒大家一下歌曲中节奏上的难点——节奏较弱（从最后一个八分音符开始唱）（出示4/4拍子图）。并要求学生画图。第八个休息可以通过吸气或拍腿来表达，这也强调了第一拍的压力。

学生：第一次随着钢琴轻声视唱乐谱。 （学习歌曲《鼓浪屿的海浪》）

老师提示： 1. 从弱节奏开始。 2、视唱乐谱时正确的发声状态：上身挺直、放松：嘴巴完全张开，吸气活跃。总之，学生视唱应做到“词正、音圆”。

师：第一遍同学们视唱得很准，弱节奏也完成得很好。他们只需要在乐句的连奏处理上做得更好。随后，老师在歌曲的第一、第二乐句中分别演唱了两种不同的唱法，一种是有横线的，一种是没有横线的，并让学生听完后比较和评论他们的情感差异。

师：仔细听，你认为哪一种是连线唱法，哪一种不是？

学生：第一种是不连通的，第二种是连通的。

师：同学们听得很仔细。非常准确。再想一想，两种不同的歌唱形式在音乐发展上有什么差异？

生：（没有连接线）比较方正、僵硬，短语之间缺乏连贯性。 （有连接线）更加柔和，词句之间的线条更加清晰连贯，清晰地描绘出了水中荡漾的感觉。

师：说得很好，很明白。这首歌中连接线的运用是不可忽视的。我们分别视唱第一、二乐句，同时再次体会一下乐句中连接线的作用。

学生：同时打节拍，视唱歌曲第一、二句的旋律，注意台词衔接的正确唱法。

师：同学们只是视唱旋律比较准了。现在，我们能否在更加准确视唱的基础上认真填写歌词，同时提醒学生注意几点：a．填写歌词时要注意连接的处理，不要影响词句的连贯和起伏。 ; b.乐句之间的呼吸应该活跃而深长； c.注意歌曲中的弱节奏； d.高音区避免对声带用力，而是感觉整个身体处于完全放松的状态，借用腰腹部的力量，同时张开嘴、咽腔。

学生：第二遍跟着钢琴轻声填入歌词，同时尝试理解老师提示的四个唱点。

师：同学们把歌词填得更加准确、完整。现在

我们想一个问题：你刚刚完整地唱了这首歌。根据音乐中乐句和歌词的发展，你能告诉我这首歌大致可以分为几部分吗？

学生：讨论并回答。

师：肯定之后，总结一下。学生说的很有道理。这部作品在结构上分为两个部分：第一部分由两个乐句组成（第6小节至第13小节）。第二部分（第 13 至 22 节）。它与前一个乐句形成对比，从而达到了整个旋律的最高点。同学们，你们知道这句高潮乐句是在哪里唱的吗？

出生地：日光岩。

师：同学们想一想，歌曲中为什么提到日光岩？

健康：景区制高点，日光岩中部的水草台遗址，是民族英雄郑成功训练水师、率兵东征的地方。

师：1981年，词曲创作者们到福建沿海深入生活。他们一起登上鼓浪屿的日光岩，眺望远方。他们想起了赶走荷兰殖民者、让台湾回归祖国怀抱的民族英雄郑成功。如今，台湾与大陆仍处于孤立状态。我不禁思绪万千，于是我们共同创作了歌曲《鼓浪屿的波浪》。 （动画《鼓浪屿的海浪》）

师：同学们，想象一下：你是站在日光岩上思念亲人的人。此时你在想什么？更加思念家乡的感觉随着海水漂流到了远处美丽的台湾岛。接下来，我们能不能把这种情感带入歌曲中，用自然深情的声音来唱呢？

再次提醒同学们唱歌时应注意的几个问题。特别注意短语之间的深呼吸。整首歌曲的强度变化应该是：p—mp—f—p。

学生：隋勤在老师的带领下，第三次深情地演唱了整首《鼓浪屿的波浪》。

师：同学们唱得非常投入，感情丰富。透过你们的歌声，我仿佛穿越到了美丽的台湾岛，也感受到了台湾同胞对祖国亲人的无限怀念。

3、欣赏《西沙，可爱的家乡》

师：同学们，我们刚才用优美的歌声表达了对大海的赞美和对祖国台湾的深深思念。让我们超越遥远的时空，来看看祖国西沙群岛的美丽风光吧！

学生：欣赏动画《西沙，可爱的家乡》。

师：听了这首优美的歌曲，它与《鼓浪屿的海浪》在音乐风格和情感上有什么不同？

学生：（小组讨论后回答）两首歌的音乐风格都很优美、抒情，但《鼓浪屿的波浪》在演唱形式上更加内在、深情，表达了同胞思念亲人的心情，而《西沙》 ，可爱的“故乡”不仅美丽，还增添了活泼欢快的情绪。

师：这个答案很好。歌曲《西沙，可爱的家乡》是电影《南海风雨》的片头曲。苏启雄作词，陆远作曲。歌词以优美的文笔、亲切的句子描述了西沙群岛丰富的资源和美丽的风景，表达了热爱祖国的思想感情。音乐以南海渔歌为蓝本，借鉴戏曲音乐的演唱技巧。具有浓郁的地方色彩，曲调活泼优美。它热情地歌颂了西沙的美丽景色，表达了作者对家乡无比的热爱。歌曲采用C大调，节奏和变化较为自由。这首歌分为两部分。前7小节的引子曲充满了召唤，就像作者对家乡美丽风景的赞叹。 7-24酒吧的第一部分比较自由，像海上的渔歌，生动地描绘了西沙岛的“绿色”。银滩绿树成荫，风景如画，景色秀丽。第24-47节是第二部分中较为热情的音乐，也是歌曲的高潮。唱出了南海渔民热爱家乡的欢乐心情。

师：了解了歌曲的音乐结构后，我们根据音乐实例再次充分领略《西沙，可爱的家乡》。

学生：跟着录音静静地哼着旋律，欣赏整首歌曲。

4. 课程总结

在这堂课上，我们通过唱《鼓浪屿的波涛》、欣赏歌曲《西沙，可爱的家乡》，感受到了大海的博大和美丽，也体会到了对同胞的无限向往。

第六章：“教学反思”的反思

——作者：刘丙炎 反思，顾名思义，可以理解为自我反省。自古就有“当局者迷，旁观者清”之说。可见反思现实并不容易。它需要当局者走出自己，用另一只眼睛看待“我”，做一个清醒的旁观者，做一个清楚认识自己的人。对于我们教师来说，课程改革之路不仅坎坷坎坷，也时常让实践者迷茫、迷茫。因此，教学反思成为我们总结经验教训、扬长避短、不断前进的有效手段。然而，我们日常反思的价值是什么？确实值得反思。

一、对“反思态度”的反思

有些人可能会持怀疑态度，并反映他们已经在努力寻找并填补空白。好的态度和坏的态度怎么可能有区别呢？事实上，除了一些教师的自动自觉外，目前的很多教学反思都是由于学校大力推动甚至对篇幅、字数有明确规定，质量参差不齐。有的只是几招，纯粹是为了应付；有的胡言乱语，没有思考要点；即使是写长文章的人，也只是重复别人说过的话，没有任何实际意义和价值。这样的反思与我们的初衷相去甚远。长此以往，简直就是浪费时间和墨水。我认为反思最重要的是真实性。反思的起点应该是我们自己的教学行为。教学过程结束后，如果我们有什么想法或者疑问，可以和组里的老师一起学习讨论，并随机记录下来。不要将其视为任务或负担。用心感受、反思，这才是反思的真谛！

2. 对“反思内容”的反思

说到反思的内容，大多数教师都会认为是指教学内容。这只能算是狭义的反思。那么广义的反思是什么意思呢？我个人觉得反思教学内容非常重要，但一切与之密切相关的教学行为和现象更值得我们深入研究。比如，我们常常感叹现在的孩子变得功利了，尤其是低年级的小学生。如果没有奖励或鼓励，他们就没有学习的动力。反思可见，这种现象可能并非是我们在日常教学中无意识的引导造成的。如何把握语言的工具性，同时给予孩子适当的人文关注，形成他们正确的价值观，需要我们深刻的反思。再比如，听完一堂好课，我们就羡慕别人精彩的教学设计。有时候我们不免会迷茫：我们每天也在研究教材和参考资料，可以把课文读得很透彻。为什么我们不能上精彩的讲座呢？你的班级呢？经过反思，我们意识到这里面也存在一个个人阅读积累的问题。老师上的每一堂课都与他自身的文化积累有关。如果知识浅薄，无法支撑，自然与优秀的课程实例就有差距。坚持用反思的心去看待人和事，将会极大地促进我们的教学。

三、对“反射效应”的思考

经过反思，我们得到了什么？每个老师都应该认真思考这个问题。反思不能持续三分钟，不能虎头蛇尾，更不能一切如常。有句话说：征服别人的人强大，征服自己的人强大。既然我们能够反思自己，就应该超越自己。找出问题的根本原因和解决方案。在今后的教学中，只有脚踏实地，才能将教学水平提高到一个更高的水平。

教学反思是我们教师成长的阶梯。它记录了我们的困惑，见证了我们的汗水，奠定了我们坚实的脚步。让我们善待反思，全方位反思，有效反思！

第七章 徐晓波对教学的反思

徐晓波对教学的反思

关于“地球与地图”教学的思考

诸葛一中 徐晓波

七年级地理卷第一单元是本章的难点。也是整个初中地理知识的重点、难点和困惑点。里面的内容不仅仅是记忆，很多知识点都需要阅读和认图。 ，理解记忆。尤其是一年级学生的认知能力和理解能力有待提高。因此，要求教师不断地指导、教导、练习、改错、再练习、再改错，直到学生真正掌握为止。

所以，学习本课时，不要急于求成，而是要循序渐进。例如，经纬网络的学习，需要综合运用所学的经纬线知识，如经度的变化规律、纬度的变化规律、划分等。南北半球的划分、东西经线的划分、东西半球的划分等等，只有系统掌握以上知识点，才能给出准确的解读。也许练习一次还不够。过一段时间再复习，效果会更好。

第8章：教学反思第9部分

教学反思9

综合实践活动把孩子带入了更广阔的生活空间，让他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德观念得到提升，个性得到展现，潜能得到释放。在综合实践课上，我是指导者，也是参与者。我与学生一起成长，分享成功的喜悦，反思这半个学期的教学活动。我收获了很多。

1.充分体现“以人为本”的教学理念

综合实践活动力求尊重和保护学生的个性，赋予学生活动的主动权。比如，在活动中，每个学生都有所发挥的作用，做到全民开放，全员参与，学生的综合素质得到提高。主题确定，贴近学生生活。学生对此熟悉、感兴趣，愿意探索。每一次活动都让学生走出校园，走进自然，走进社区，走进社会，走进一个开放的时空，为学生创造了亲近自然、关注社会的机会。

2.注重学生的亲身体验和主动实践

在综合实践活动中，注重学生的切身体验，让学生通过观察、调查、访谈、研究等获得切身的体会和感悟，培养听、说、读、查、思等综合能力。被培养。 。

3.培养学生的沟通能力和合作能力

在实践中，学生走进社会，进行调查、研究和访谈，学习如何与他人交往。学生分组分工合作，共同出谋划策，分享实践学习的酸甜苦辣，学会谦让与协调，培养团结协作精神。同时，通过独立、合作、探索的亲身经历，发现问题、分析问题、解决问题的能力得到了提高。

第9章：教学过程中的教学反思

教学反思 教学过程