上海中小学上网课已近一个月。师生已熟悉各种平台上的交流和学习，学习效率不断提高。为了保持学生的学习兴趣，教师不断创新备课内容，开发多种作业形式，让学生听懂课文、读透课文，更好地学习课本知识。上海建平实验小学五年级的学生用手绘故事地图写下并画出所学的英语故事，创作出精美的英语故事画。

牛津上海版五年级第二学期第一单元第二课的预习内容中讲述的故事是一只小蝌蚪。文字分四个步骤讲述了它的成长故事。课程的知识点是“Next”和“Then”的用法。学生们一步步画图来理解这四个词的实际用法。

接下来我们看一下学生的作业。

陈兴楠五班（3）

五(1)班项世佳

五班（3）余丽琪

五（3）班朱志轩作品的结构观体现了两种思维逻辑，老师们都称赞不已。

然后，在五年级第二学期第一单元第二课的主要内容中，老师让学生根据参考课文进行自己的创作，描述一种动物的生长周期，并配有图片和文本。

接下来我们来看看同学们的作品吧。

五（三）班曹嘉怡和五（三）班赵若琳的作品描述了蚕宝宝的成长过程，并将语言框架设计成金丝蚕茧的样式。

五班陈兴楠（3）、李新艳五班（1）

五(1)班 沉子奇 五(1)班 聂雨馨

在第二单元的第一课中，课本简要描述了吉姆和马特的故事。老师要求学生读完故事后有一个结构性的看法。他希望学生能够掌握课文的逻辑以及课文中各个元素之间的相互联系。

我们来看看学生们的作品吧。

五(1)班项世佳

五（3）半虚上逆

五（3）班的孩子张汉勤还可以根据故事内容创作续集。如上图所示。图1为文字内容，图2为创意部分。

五（3）班的孩子余九云甚至可以通过阅读故事来理解故事的内涵。如上图所示： 由此，我们知道……

五（6）班张志业

对于如此有趣的英语作业，学生们表现出了极大的热情。上海建平实验小学顾申慧老师说：“我们希望学生在阅读故事的同时，能够根据自己的理解画出结构图，目的是考验学生的阅读理解能力，培养思维能力。首先，他们要理解文内容，然后理清故事的内在逻辑，然后再进行进一步的创作，这不仅激发了学生学习英语的兴趣，也加深了他们对英语的掌握。

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