成都市武侯实验小学体育教师

四川大学附属实验小学专题活动现场。

9月3日，在庆祝四川省第39个教师节优秀教师颁奖仪式上，成都市武侯区教育局荣获“四川省教育工作先进集体”奖牌。

“这个荣誉属于全体武侯教育工作者，是他们在各自岗位上辛勤耕耘的结果。”成都市武侯区教育局党组书记、局长蒋小梅说。近年来，武侯区把加强新时代师资队伍建设作为全区教育工作的重要抓手。通过强化师德建设、构建荣誉制度、创新名师激励、布局专业发展路径、鼓励学业提升、名师共建名校（幼儿园）园长工作室、实施教师关爱、提高收入水平等.、多措并举促进教师专业发展，激发教师内生动力，提高教师职业幸福指数，最终实现区域教育工作的整体提升。

区域教育的高水平发展与每一位教师的发展有何关系？在武侯区，这种关系让每一位教师都有专业成长的机会和平台。也让每一位教师获得职业成就感和幸福感。也让每一位老师都感到受到尊重和尊重。被看到。

加强培训，让教师看到成长

今年6月，2023年成都市百万职工中小学青年教师劳动技能大赛结果揭晓。龙江路小学教师袁九岭、西北中学教师刘自力分别获得市级总决赛小学（含幼儿园）、中学数学组第一名。奖品。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。武侯教育的沃土，为我们年轻教师的成长指明了道路。”生长。”袁九玲是龙江路小学的数学学生，作为老师，她已经教书10年了。她觉得自己经历了一条非常清晰的职业成长道路，能获得市一等奖是武侯区和学校提供的教师培训和培训的结果。

回忆起参加比赛的经历，她总结道：“独行快，结伴行远”。今年4月，袁九玲参加成都市百万工人劳动技能大赛中小学青年教师区级预赛，获得武侯区小学组一等奖。为了备战期末考试，她用了一个月的时间准备了10节“课堂教学+教学讲解”的优质课。同时，她还要兼顾日常的教育教学工作。如果没有团队的力量，她觉得自己根本无法完成这件事。

“从校长、老师，到区教研人员，我的背后都有一个强大的团队。”最终，在大家的帮助和自己的努力下，袁九玲获得了市一等奖，而在她看来，这只是我作为教师专业发展的一小步。回顾自己的成长之路，她觉得自己离不开武侯区各级各类培训和培训。以她目前正在参加的“武侯区小学数学种子教师培训活动”为例。培训期间，武侯区教育科学发展研究院邀请专家为教师解读新课程标准，数学教学研究人员持续进行针对性指导。专业的指导和帮助让她对数学教学有了更深的理解。

只有有好的老师，才能有好的教育。教师培训是加强师资队伍建设的重要环节。是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保障。武侯区始终以建设一支师德高尚、业务精通、结构合理、富有活力、适应现代教育发展需要的高素质专业化教师队伍为目标，多措并举加强教师培训。区域层面，创新教师培训形式和内容，加强名师名校长工作室建设，通过“校地合作”提升教师学历，紧扣“学科发展”两大核心和“教师成长”。学校层面，因地制宜开展个性化校本教研和师资培训，提高研修培训的针对性和时效性。 “蓝色工程”通过师徒结对实施，实现“老带新、教新青年”，促进青年发展。教师队伍快速成长。

改革评价让教师多元化发展

刘自力是西北中学数学高级教师。从教16年来，她多次参加成都市中小学青年教师百万职工劳动技能大赛等比赛。曾荣获成都市“优秀青年教师”、武侯区“学科带头人”、“优秀青年教师”称号。在武侯教书，她最大的感受就是武侯区为教师提供了很多学习和自我提升的平台。例如，武侯区教育学院每年都会举办各种教学研讨会（专家讲座、新课程学习、竞赛等）。课程等）、名师工作室学习等；学校每年通过教科会、“一班双讲”等教师教学发展活动。众多的平台让教师充分交流、反思、研究，从而实现教育教学、教育科研的多元化发展。

“每一次比赛都是一个成长的平台，它将促进我们不断创新和思考。”参加这次中小学青年教师百万劳动技能大赛后，刘自力不断思考：如何在新课改背景下创新课堂取得成功？如何利用新媒体技术开展丰富的探究活动？ ……备战和比赛的过程被她视为又一次成长的机会。目前，她正在积极参与相关课题的研究。她希望以课题研究为平台，进一步提高自己的教育教学理论水平和科研能力，以研究促教学。在她每天参加的各种研讨会和学习中，她总是虚心向数学学术专家学习。通过阅读、学习、写作、实践等，她努力将自己从“经验型”教师转变为“研究型”教师。 。

在武侯区，让教师实现自由成长、多元化发展的另一个保障来自于教师评价制度的改革。近年来，武侯区积极探索和推进教师评价改革，用评价改革促进教师履行教书育人使命，提高教师师德水平，促进教师专业发展，引导教师争当教师。做好教师、当好教师以“四个有”“四个引领”全面提高教育质量。

在评价改革中，武侯区坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，加大师德师风改革力度。 2021年，武侯区教育系统全面加强新时代师德师风建设。 《实施方案》，落实“双减”和“五个管理”要求，加强和改进师德师风建设。同时，构建了多方位的教师评价体系，并申报了教育部人工智能辅助教学团队建设试点。借助人工智能、大数据、云计算等新技术，构建教师专业成长和职业发展规划体系，为教师提供发展评价和支持。扭转“只看论文”、“只看成绩”的教师评价，克服重科研轻教学、重教轻育人等现象。

关心、激励、尊重、看到每一位老师

目前，成都市武侯区约有教师人。当被问及在武侯教书的感受时，“幸福”是被多次提及的一个词。有的像袁九龄、刘自力一样，获得了成为专业人士的“幸福”，有的从学校提供的营养丰富的“爱心早餐”中感受到了幸福，有的则收获了自己教师生涯的回顾展……并感触颇深。快乐的方式有很多，在他们看来，正是这些快乐给了他们前进的动力和决心。

近年来，武侯区持续实施“教师四个关爱计划”，每年投入2700万元以上，在全区公办学校继续推广实施“教师四个关爱计划”，包括所有教师-学生读书、全员健康、心理护理、营养膳食。 。在学校设立“精神氧吧”，鼓励教师分忧、快乐，引导教师学会自我调节、减轻压力。

为构建个性突出、多元化发展的武侯教师成长生态格局，武侯区围绕教师职业效率、生活质量、生活质量，持续开展“五个职业幸福行动”在全区公办学校开展教师教育活动，即组织教师职业生涯回顾展、个人音乐会、摄影书画展、成果发布会、教育思想报告会等，通过积累和展示教育情感、专业启发和教育成果。每位优秀教师的人文素养，铸就武侯老师的精神丰碑，在关怀和爱中实现健康成长，在磨练和沉淀中成长智慧，在灵感和创新中获得幸福。成长。

看到每一位老师，尊重、关心每一位老师，是武侯区教师队伍建设的一个宗旨。从2016年实施名师特殊激励，到2020年实施教师“四个关爱计划”、“职业幸福”五个行动……武侯区始终致力于激发干部和教师的内生动力师资队伍建设，造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍，近年来，教师荣获多项国家、省、市级荣誉称号。武侯区省市级项目立项数量、公开课、示范课、教学竞赛数量和质量位居全市前列，2021年武侯入选“第二批国家人工智能示范基地”。 -教育部援建教师队伍建设试验区”和“四川省教育评价改革试验区”。2022年入选四川省首批省级教师发展综合改革试验区之一 省。 （五轩）

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来源/《教育导报》

2023年第85期（总第3850期）先驱报第4页

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