学习贯彻党的教育方针理论研讨会:探讨中国共产党教育方针的历史价值与成就

2024-12-31
来源:网络整理

近日,由中国教育科学研究院、中国教育出版社联合主办的学习贯彻党的教育方针理论研讨会在北京召开。会议重点深入学习贯彻党的十九届六中全会精神,认真落实中央教育领导小组《关于深入学习宣传贯彻党的十九大精神的通知》要求教育政策”。以下为会议演讲摘录,敬请关注。 - 编辑

中国共产党教育政策的历史价值

吴德刚 中共中央党史文献研究院原副院长

一百年来,中国共产党领导的人民教育事业取得了巨大成就,发生了历史性变革,形成了一系列宝贵的历史经验。其中,“全面贯彻党的教育方针”是党领导人民探索党的教育事业的宝贵历史经验,是根本性的、时刻牵动全局的。

党的教育方针具有鲜明的党性,是“坚持党的领导”对教育工作的集中体现。一百年来,党的教育工作始终围绕党的中心工作,确定基本方针政策。党的教育方针是加强党的领导的集中体现。教育作为中国共产党革命建设和改革的重要组成部分,在党中央的坚强领导下,不仅历经曲折,而且不断创新发展。

党的教育方针具有鲜明的创新性,是“坚持理论创新”的充分体现。回顾党的教育政策的历史变迁,我们深刻感受到,它是党领导人民特别是广大教育工作者在坚持和发展社会主义的伟大实践中构思、总结、提炼出来的。中国特色。这是马克思主义教育思想的科学性、科学性。不断发展的真理是经过建党100年来人民教育实践检验的科学真理。

党的教育方针具有鲜明的以人为本的性质,是“坚持人民至上”的充分体现。人民性是中国共产党人一切工作的出发点和落脚点。为确保广大人民受教育机会公平,党始终坚持教育工作的公益性,倡导教育公平,并从法律层面提供保障。这些都充分体现了党的教育方针以人为本的本质,进而极大地促进了教育公平,极大地提高了全民族的教育水平。

历史启示:一是党的教育方针是党在教育领域的理论、路线、方针、政策的集中体现,对教育事业的发展具有根本性的指导地位和总体影响。历史证明,只要党的教育方针得到全面落实,教育事业就会健康顺利发展。搞好新时代教育工作,一刻也不能偏离党的教育方针。二是全面贯彻新时代党的教育方针具有极其重大的现实意义。新时代,党中央进一步完善党的教育方针,使“培养谁、如何培养人、为谁培养”的方向更加明确、内容更加齐全、要求更加明确。这是马克思主义中国化教育理论的创新成果。搞好新时代教育事业,立德树人根本任务一刻不能放松。第三,促进人的全面发展是贯彻党的教育方针的重要任务。搞好新时代教育,必须全面促进学生德、智、体、艺、体全面发展,努力造就一大批德才兼备的新一代,身心健康发展,谁就能肩负起中华民族伟大复兴的重任。 ,片面工作。

党领导下教育事业发展的大方向

江苏省教育厅厅长、省委教育工委书记葛道凯

中国共产党成立100年来,党的教育方针不断丰富、发展和完善,明确了不同历史时期党领导下教育事业发展的总方向和总方针,具有鲜明的政治性、民本性、时代性、社会性。具有现实意义和指导意义。

党的教育政策在不同历史时期为党完成中心任务作出了三大历史贡献。第一个历史贡献就是为中国挺身而出救国求存。第二个历史贡献是为中国的富强和灵魂奠定了基础。新中国成立至20世纪末,我国教育普及水平和教育质量不断提高,为我国发展繁荣和中国人民生活富裕奠定了坚实基础。第三个历史贡献是贡献智慧,助力中国富强。进入新时代,《中华人民共和国教育法》明确“教育必须为社会主义现代化建设、为人民服务,必须同生产劳动和社会实践相结合,培养社会主义建设者和全面发展的社会主义建设者”。 《德智体美劳接班人》标志着党对教育发展规律的认识达到了新的高度。

党的教育政策的丰富和完善,与我国教育基本矛盾“四个转变”高度契合。前三次转型分别聚焦于教育转型、普及教育、促进公平、提高质量,第四次转型则聚焦于高质量发展。中国特色社会主义进入新时代,我国教育进入全面提高质量的新阶段。高质量教育应当坚持教育为本、公平普惠、结构优化、充满活力、开放多元、贡献性。

全面贯彻党的教育方针“三个坚定不移”。一要坚定不移加强党对教育工作的全面领导。江苏省充分发挥各级党委教育工作领导小组作用,推进中小学“一校一质”党建文化建设和中小学“强基创优”建设规划高校要增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决捍卫“两个建设”,坚决做到“两个维护”。

二是坚定不移落实立德树人根本任务。江苏将坚持社会主义办学方向,以新时代德育工程为重要抓手,深入实施提高思想政治工作质量行动、体育和体育事业高质量发展规划美育、劳动教育实践基地建设规划,促进学生德智体美教育。劳动力全面发展。

三是坚定不移推动教育服务经济社会高质量发展。党在不同历史时期的教育政策,都凸显了教育提高劳动生产率的社会生产功能。江苏将更加注重解决人民群众关心、制约经济社会发展的难点问题,深入实施基础教育资源建设和内涵提升工程,扎实推进中等职业学校“试点计划”和“卓越计划”高职院校,加大力度推进高水平大学建设高峰计划和大学科技自立自强报国行动计划,更好满足新期望、新要求。区域经济发展的需要社会发展促进优质教育。

打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍

孟凡华 首都师范大学党委书记

教育计划以教师为基础。师范院校肩负着培养党和人民满意的好教师的政治责任。要深入贯彻落实立德树人根本任务,把握全面提高教师教育人才培养质量的根本,牢牢把握政治方向,提高政治站位,大力培养一支高素质、专业化、高素质的师资队伍。面向未来的创新型教师,确保党的教育方针和党中央教育决策部署落到实处。

一是加强新时代师德师风建设,落实立德树人根本任务。师德是社会道德原则和规范在教师职业中的具体体现,是教师在教育活动中表现出来的美好而高尚的美德。党的十八大以来,习近平总书记关于加强教师队伍建设特别是师德师风建设发表了一系列重要论述,先后提出了被誉为教师的“四好教师”、“四名引领者”。预计。师范院校必须紧紧围绕贯彻党的教育方针,大力提高师资队伍思想政治素质,把加强师德师风建设作为师资队伍建设的核心任务,为师范生的成长奠定坚实的信念和稳定的基础。思想的舵。

二是完善优秀教师培养模式,促进学生全面发展。师范院校要始终坚持以学生成长、成才为出发点和落脚点,培养全面发展的学生。近年来,第一师范大学把握教育发展对教师能力素质的新要求,着力培养知识面广、学科知识扎实、业务能力突出的高素质、综合性、创新型教师,和深厚的教育感情。通过拓展和深化通识教育,构建基础扎实、视野开阔、系统系统的教师教育课程体系,实现通识教育与专业教育的有机融合。

三是推动教师教育改革创新,构建“双链循环”发展机制。师范院校全面贯彻党的教育方针,必须继续推进教师培养供给侧结构性改革,培养党和人民满意的好教师。在长期探索中,第一师范大学确立了“反馈、引领、共生”的改革创新理念,坚持面向一线中小学教师教育实践,构建了“双链条”。循环”的教师教育模式。 “双链循环”中的内部循环是指大学内部“理论-标准-课程-实验室-基地”的循环机制。理论推动标准的变革,标准要求课程改革,课程对实验环境提出新的要求。实验环境中创建的新教师、新课程、新教学成为基地真实的课堂,而这些变化带来的新问题成为理论前进的新起点。 “双链循环”中的外循环是指大学与中小学之间理论与实践的循环。理论引领中小学实践的完善与创新,丰富的基础教育实践反哺大学教师教育的理论重构。目前,第一师范大学与社区学校已形成多元化、互动化、一体化的沟通渠道,共同参与师范生培养,不断为国家基础教育提供高素质、专业化的师资队伍。

深入推进“五育”融合实践

教育方针解读_教育方针最新版本_新教育方针内容

李友义 北京十二中联合学校校长

党的新时代教育方针是教育的根本方向、发展目标、实施路径的高度统一。它准确诠释了教育的根本问题:“培养谁、如何培养、为谁培养”。 “培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,是党关于人的全面发展教育方针的最新创新成果。 “五育”融合是对“五育”同步发展方针的理论完善,是新时代背景下实现“五育”同步发展、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务。

一是在顶层设计中明确“五育”的整合价值。 “五育”融合,既是新时代对教育的新要求,也是符合育人规律的创新实践。当今时代瞬息万变。教育必须培养德才兼备的创新人才或创造性劳动者,创造力来源于学生的个体发展。因此,每个学生德、智、体、艺、体技能的全面发展,绝不是平均发展、全面发展、同质化发展,而是建设性的、个性化的发展。可见,“五育”融合的教育价值在于促进学生全面、个性发展,培养德、智、体、艺、劳全面发展的创造性人才。

二是指导在改革实践中贯彻“五育”融合理念。如何更好地实施“五育”融合,更好地推进教育教学管理改革,是新时代赋予学校的新使命。一是全面构建“五育”一体化课程体系。在各类课程目标中,设置具有该类课程特色的德育、智育等目标,使学科课程、交叉学科课程、综合实践课程成为学生培养“真、善、美”品质的有效载体。实现“五育”融合。其次,积极打造“五育”一体化课堂。立足“五育”综合课程目标,设计课堂教学内容、任务、活动等要素,促进学生在各种课堂互动中培养“真、善、美”品质,使“五育” ”可以发生在各类课堂,体现完整性、积累性和建设性。二是加强评价体系建设。立足核心素养教学评价,制定与课堂目标相一致的评价标准、评价指标和评价工具,引导“五育”融合实践的正确方向,规范教师和教师的行为习惯。学生在“五育”融合实践中。

三是以立德树人为指导,把握“五育”融合方向。 “五育”融合必须坚持以德育人、德育放在首位的根本导向,把教育目标回归到人本身,把人的全面发展放在教育实践的中心位置。只有这样,“五唯”顽疾才能真正根除。解决“双减”问题。新时代党的教育方针始终把“德”作为人才培养的首要品质,强调德为先、智为源、体为本、美为惜、劳为道。人才素质的含义和作用不同,但并不相互排斥和对立。

未来“五育”关键在于融合,达到相互融合、相互滋养的境界,构建高质量的综合培养体系,走出一条德智体全面发展的教育创新之路。 、体力、艺术和劳动。

加强新​​时代中华优秀传统文化教育

顾海亮 中央马克思主义理论研究与建设工程咨询委员会委员、首席专家

党的十九届六中全会通过的决议,在讨论理论创新问题时再次提到,“坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,同中国优秀传统文化相结合”。并再次强调了新时代中华优秀传统文化教育的意义、要求、内涵等重要问题。

马克思主义中国化的过程,是马克思主义基本原理同中国具体社会实际相结合的过程,是中华民族优秀传统文化精髓相结合的过程。中华民族有着深厚的文化传统,形成了特色鲜明的思想体系,积累了极为丰富的知识体系、思想智慧和理性思维。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合,既是马克思主义中国化的必然过程,也是新时代中国特色哲学社会科学发展的必然路径。

马克思主义中国化过程中,它与中华优秀传统文化的融合,是与思想文化观念的转变和发展联系在一起的。正是对中华传统文化的“创造性转化、创新发展”,才能激活中华优秀传统文化的活力,升华中华文化的思想魅力。

与中华优秀传统文化的结合,是增强理论自信、文化自信的内在动力。中华优秀传统文化是中华民族在长期进步中积累的文化精髓,蕴含着中华民族一代又一代努力积淀的文化力量。把中华优秀传统文化的思想智慧和理论力量以广大人民群众听得见、看得见的方式体现为中国化马克思主义的思想特征和理论形态,必将升华中国化马克思主义的影响力、感召力、亲和力,增强全国各族人民对中国特色社会主义的文化自信。

中华优秀传统文化的精髓,是社会主义核心价值观的思想文化沃土。中华优秀传统文化中积淀的中华民族最深沉的精神追求,是中华民族独特的精神认同,也是新时代学校教育最丰富的精神资源和文化源泉。结合中华优秀传统文化,讲清中华优秀传统文化的历史渊源、文化内涵、发展脉络和基本方向,明确中华优秀传统文化的民族气质、独特创造、价值观念和鲜明特色,增强中华优秀传统文化的体现。优秀传统文化的创造性转化和创新发展的自信和自觉。深刻领会“修身”、“齐家”、“平天下”的古训内涵,加深国家大德、社会公德等不同方面的紧密联系和内涵。社会主义核心价值观等社会和个人私德的认识,进一步提升了对社会主义本质等重要理论认识的认识境界。中华优秀传统文化所蕴含的精髓,是滋养社会主义核心价值观所蕴含的民族意识和民族感情的思想文化源泉。这是一个关于新时代学校中华优秀传统文化教育内涵的问题。

深刻领会党的教育方针的当代内涵

翟波 中国教育出版社党委书记、社长

全面贯彻新时代党的教育方针,必须深刻领会党的教育方针的当代内涵,领会其精神实质。这是广大教育工作者的政治责任。

第一,坚持马克思主义指导地位。习近平总书记在全国教育大会上强调,要全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位。这是我国社会主义教育的根本指导思想。

二是坚持党对教育事业的全面领导。这是办好教育的根本保证,是办好中国特色、世界先进水平的高质量教育的根本政治保证。

三是坚持社会主义办学方向。办好中国特色社会主义教育,必须牢牢把握正确政治方向,坚持社会主义办学方向。这是我们思考和谋划教育工作的逻辑起点。

四是坚持把立德树人作为教育的根本任务。党的十八大以来,我们党进一步丰富和发展了教育方针的内容,提出了“把德育作为教育的根本任务”的要求,为德育工作提供了指导。办好新时代中国特色社会主义教育。方向。

五是坚持走中国特色社会主义教育发展道路。这是习近平总书记在全国教育大会讲话中对我国教育改革和发展提出的总要求。这也是最基本、最本质的要求。

六要坚持社会主义教育为人民服务的根本宗旨。习近平总书记明确提出“教育为人民服务,为中国共产党执政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务”。这是社会主义教育的根本目的。

七是坚持扎根中国办教育。习近平总书记明确提出“扎根中国办教育”,坚持“教育同生产劳动、社会实践相结合”,指出了培养人才的基本途径。这是现代社会经济和教育发展的必然趋势。

新教育方针内容_教育方针解读_教育方针最新版本

八是坚持德智体美劳全面发展的根本目标。培养人的全面发展是教育的根本目标,体现了党在发展社会主义教育问题上的根本立场,是马克思主义人的全面发展思想的继承和发展。

九是坚持尊重规律。在教育服务方向上,更加注重教育服务现代化建设和为人民服务的有机统一;在人才培养目标上,更加注重人的全面发展;在人才培养途径上,更加注重教育与生产劳动和社会实践的结合。结合。

十是坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。 “教育是国家的大计、党的大计”、“坚持为党育人、为国育才”。这些重要结论深刻揭示了教育在中华民族伟大复兴总体战略、建设社会主义现代化强国历史征程中的独特地位。中发挥关键作用。

坚持“以人为本”的教育方针

吴安春 中国教育科学院教育理论研究所所长

“以人为本”是党的十九届六中全会总结百年斗争重大成就和历史经验总结的十大经验之一。它体现了党的宗旨,体现了党的初心使命。贯彻新时代党的教育方针,必须始终坚持“以人为本”,坚持教育为人民服务,发展以人民为中心的教育,办人民满意的教育。

“以人为本”体现了党的百年教育方针的历史经验。回顾党的百年奋斗历程,总结党的百年教育方针的具体实践和历史成就,党的教育事业“以人为本”,是对党的百年教育方针实践经验的总结。中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核心的党中央更加突出强调“以人为本”党的教育方针的根本要求。 2015年12月修订的《中华人民共和国教育法》在服务人民方面增加了新的要求;党的十九大报告进一步强调要“办好人民满意的教育”;在全国教育大会上,习近平总书记强调“发展教育以人民为中心”,确立了新时代教育发展的总要求。

“以人为本”体现了党的百年教育方针的理论精髓。它体现了马克思主义历史观,体现了“人民是历史的创造者”的基本要求。中国共产党自成立以来,坚持“以人为本”的理念,体现在党的教育方针中,始终把马克思主义经典作家的教育思想作为重要的理论源泉。在毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,理念不断创新,内涵不断丰富。制度不断充实,制度不断完善,人的品格不断深化。培育茂密的植物。进入新时代的秘书长习近平指出,“人民是历史和真正的英雄的创造者”,进一步丰富了社会主义教育政策对新时代中汉语特征的“人们首先”的含义。

“人”是在新时代实施该党的教育政策的实际要求。首先,我们必须遵守平衡的教育,以确保“每个人都可以接受教育”和“每个人都可以接受教育”,以便每个人都有机会在生活中表现出色。其次,我们必须坚持培养有道德正直的人,促进人们的全方位发展,有效地改变了长期以来的现状,即“在智力上坚强,忽视美德,身体美,缺乏劳动”,以及进一步的进一步促进质量教育。第三,我们必须遵守内涵发展,不断提高教育的质量和水平,并建立一个学习社会,“每个人都可以学习,可以随时学习并可以随时学习”。第四,我们必须坚持要求取向,并有效地提供满足人民的教育。专注于人们的“紧急,困难和焦虑”问题,创新灵活,多样化的学校运行机制,并不断提高人们的教育满意度。

一百年来的回火,一百年的荣耀,随着时代的发展,创新和发展。该党的教育政策变得越来越完美,人民的至高无上的想法却灿烂。为了在新时代实施教育政策,我们必须基于“为中国人民寻求幸福”和“寻求中国国家的恢复活力”的最初使命,并更好地为社会的全面建设做出了贡献。一个现代的社会主义国家团结人们的心,改善人格,发展人力,培养才能并使人们受益。

牢固研究并理解教育的原始任务

Yang Jun,深圳市区委员会秘书,党领导小组秘书兼地区教育局局长

深圳市区的教育体系将该党的教育政策的研究,宣传和实施视为重要的政治任务。它通过深入的研究和理解进一步加强了教育的最初使命,不断提高教育能力,通过行动和知识的结合,努力创造一个具有汉语特征的社会。它是社会主义的开拓者示威区,也是一个基础教育的先驱城市。

首先是深入研究并深入理解,并进一步加强教育的原始任务。为了研究和实施该党的教育政策,我们必须努力学习,深入研究,深入了解,进一步加强教育的原始任务,并执行建立道德教育和培养人的基本任务。

首先,实现“第一期”系统。使该党教育政策的研究和实施成为理论研究中心研究,局事务会议和部门工作会议的第一个主题。为教育局的党组组制定实施计划,以实施“主题”学习系统,澄清学习内容,形式和要求,并为党员,干部和教育系统中的教师提供全面的学习范围。

其次,进行“讨论 +演讲”活动。邀请城市党的学校教师深入学校,进行主题讲座,分析教育发展中的现有问题,并科学地计划教育改革和发展的具体措施;组织一场全区年轻的教师演讲竞赛,其主题是“培养有道德正直和绽放青年的人”,以充分展示教师的良好形象,即履行时代的责任并致力于道德教育。

其次,转变​​学习结果。我们应该坚持将党的教育政策的研究和实施与经验的摘要,对现实的考虑和促进工作相结合,并努力解决教育的实际问题和人们的生计,以便为年轻人实现良好的教育儿童和出色的学习教育”。

第二个是走远,并尽一切努力为基础教育创建一个先驱城市区。 教育将在新时代深深地掌握教育工作的法律,使教育的基本,整体和支持性的作用充分发挥作用,并努力创建一个先驱城市以进行基础教育。

首先,我们必须遵守政治领导并彻底执行该党的教育政策。建立信仰的坚实基础,将党的教育政策的研究和实施纳入党派工作的顶级设计中,并指导大多数党员,干部和教师始终成为XI的坚定信徒和忠诚的实践者对社会主义的思想和新时代的汉语特征;加强政治领导,并建立小学和中学在政党组织的领导下的主要责任制度会大力促进基层党组织的标准化和标准化。

其次,我们必须遵守人民的至高无上的地位,并继续解决群众的紧急,困难和焦虑的问题。全面地总结“减少双重减少”的经验和实践,继续标准化校外培训机构的培训行为,发布培训机构的“白人名单”,加速基础教育学位的建设,并加深该小组的学校跑步,运行,运行“家门口的每所学校”,使“人”称呼我”已成为“中国最快乐的城市地区”的亮点。

其次,坚持要尊重法律并培养那个时代的新人,他们将承担民族复兴的责任。专注于在道德上培养人们,并建立一种教育体系,该系统全面培养道德,智力,身体,艺术和劳动技能;加深“三整个教育”,并优化该地区中小学综合教育的目标,内容,方法,团队和评估系统;加深体育教育的整合,加强美学教育和劳动教育实践,并使学校教育模型更接近教育的本质。

“中国教育新闻” 2021年12月16日第7页

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