我们为什么要学英语

这是一个老生常谈的话题，但本文不会涵盖任何从不同角度讲过的空洞内容。它不会涵盖通过英语走向世界的一般原理，英汉之争的狭隘视野，而英语是工具和技能的学习就是用这种似是而非的说教。这些讲道几十年来一直萦绕在我们身边。如果它们有效的话，我们的英语学习就不会那么痛苦了。

自学新语言，真正具备第二语言习得的专业技能。从应用语言学的角度来看这个命题，我会更聪明吗？未必。这是一个哲学命题、人生观命题。不同的人可以从不同的角度来看待它。应用语言学更关注第二语言习得的投入产出比。我们都知道，第二语言的习得和母语的习得最大的区别在于，与母语不同，每个人都可以在有限的时间内达到相似的水平，而第二语言的最终水平差异很大。并且所消耗的学习年限也相差很大。学术界目前无法找到造成这种差异的人类内在原因。在众多可变因素中寻找第二语言学习的最高投入产出比是应用语言学界最关心的话题。

简单地说，在众多可变因素中，影响最大的因素是学习者内在的学习欲望。最强烈的愿望来自于使用外语来生存或改善生活条件。这就是为什么有人说，当一个人被“扔”到国外时，英语就被赶了出去。当然，还应该看到的是，在美国修建主要铁路的中国工人和通过投资移民到美国和加拿大的中国富人根本没有学过任何英语，因为他们没有生存能力或生存能力。用英语改善他们的生活条件。内心的欲望。

在中国，对于旅游景点卖纪念品的阿姨们来说，懂得一点外语对销售会有很大的帮助，所以她们学习了很多外语，可能不仅仅是英语。与英语密切相关的职业也是如此，比如空乘人员、导游、外贸人员等。他们的英语需要生存，并且能够很快达到“足够”的水平。不需要问他们的英语水平，足够了。而一旦学得足够多，学习更多就不会改善他们的生活，他们将不再有学习更多的内在动力，他们的英语水平也会停滞不前。各个年龄段的学生出国留学后，由于生活和学习的生存需要，他们的英语水平都会突飞猛进。尤其是学术英语部分，在学校严酷的生存需求带来的内在动力的驱动下，进步会非常明显。另一方面，一些年龄较小的留学生出国时一切都是由家人安排的。他们不想在国外找到工作或生存。校务很快就搞定后，尤其是一般中国学生只能入学并缴纳高额学费。必须满足学生要求的私立中学将停滞英语进步。这就是为什么我们总说现在有些“小海归”英语不太好的原因。

孩子对英语初级阶段的兴趣和学校英语考试的压力可以成为学习者内心渴望的一部分。不过这样的话题很大，尤其是一直被诟病的国内英语考试，这里暂时不讨论。在中国，英语学习之所以成为一个如此痛苦而漫长的过程，正是因为没有明确的实际目标，学习者缺乏内在的学习欲望。

据美联社报道的数据显示，2013年获得美国高中留学签证的中国学生数量是八年前639人的50倍！这群学生应该是学习英语最有动力的群体，但不管那几个夸张、吹牛的说什么？我们仔细问问吧。哪个小学校没有面临英语方面的巨大差距？国内没有内在动机的英语学习只能带来死记硬背，其输出效率低下是不存在争议的。如果或多或少有出国的打算，家长作为孩子人生的领航员，应该尽早安排孩子学习实用英语，多接触原语和文化内容，并尽量安排出国旅行和考察，真正了解外国文化和用法。英语机会。

至于那些只想留在中国的人，或者孩子考试能力很强的人，就纯粹把国内英语当​​作考试内容吧。反正就是死记硬背忘记考试了。这是几代中国人走过的路。 ，只是面对现实社会的一种适应和生存。过多的投入并不会给英语水平带来太大的提升。旅游景点阿姨或者空姐导游的英语水平“足够”，确实不需要太多投入。

随着时间的流逝，地球正在迅速变小。与时俱进，掌握英语，我们就能更好地在地球村里畅游、翱翔。 “发达的现代社会，方便了人们学习第二语言。我常说我活了‘两辈子’，因为英语让我对生活有了新的看法。无论我在生活中做什么，我都享受到双倍的享受。” ”。