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近日，教育部原发言人、华文出版社原社长王旭明呼吁：

教学不是表演。取消各种“公开课”和“示范课”，不再折磨、折磨学生，因为这些课把学生从教室拖到讲台上，甚至还要配合老师表演。这是侵犯学生权利的。侵权，我们呼吁坚决封杀。

这句话很有分量，一定会引起一线老师的强烈共鸣和热情转发。

无论在任还是退休后，王先生都保持着一贯的个人风格和直言不讳的风格。他的许多名言广为流传。

他担心：华文教育大师很多，但母语教育水平在世界上并不名列前茅。

他直言：汉语教学的流派很多，汉语不是任人蹂躏的妓女。

他建议：年轻的语文教师不要盲目追随潮流、追随派系，而要老老实实地教好每一堂语文课。

这次，当谈到“取消所有公开课”时，大多数一线教师当然会拍手叫好。

有老师甚至引用了某句经典评价，继续弥补：现在的公开课、示范课都是“狗屎雕刻”。

显然，“取消各类公开课”是不现实的，但公开课的泛滥必须得到纠正。

首先是表演、炫耀、造假的公开课。

老师扮演主角，学生充当配角。提前预演，互相配合默契。甚至整个年级的班级都参加了。老师展示了大量背下来的台词，学生们则展示了提前准备好的台词。课堂上的老师成为集体智慧的“代言人”。

公开课有一套规则，普通课有另一套规则。很难说哪个学生收获更多。当然，也有公开课变成普通班，或者普通班变成公开课的，但比例很低。

二是公开课模式化、套路化。

一些公共课程严格限制教师的授课时间。这个步骤和环节必须遵循，必须落实一定的理念（大单元、集体阅读）。科学的教学模式被僵化地延伸到语文和其他学科。

从某种程度上来说，这是一种错误的教学理念之名，实际上是在抹杀教师的个性。那几百个讲坛自始至终的教学都是世界上最落后的教学。

三是大规模、高频率的公开课。

有些学校要求每个人都上公共课，每个人都必须上某个概念的公共课。兄弟学校之间、校内、备课组之间的比较，都是浪费时间和金钱，让人疲惫不堪。

很多年轻教师原本要花大量精力钻研教材、认真备课、站稳讲台。最有效的方法无疑是上好常规课。但各种公开课、竞赛课，我都要磨半个月甚至几个月。人的精力是有限的，如果全力以赴去教好一堂公开课，可能就要牺牲很多常规课。

四是公开课干扰正常教学秩序。

调课来听课，调课来听课，调课来听课和评价课。我什至停掉了正常的课程，参加了公开课（当然其他老师也得接替）。

或者停止正常的教学进度，专门留出一个班甚至整个年级的某个部分或某门课程，专门用于各种试课。水平较好的班级被借来长期公开课，成为名副其实的“实验班”。

第五，开放课程与评价等级和薪资福利挂钩。

当然，如果教师愿意主动“搞好课堂”，获得专业成长，展示个人才华，那当然是好事。或者为了出名，可以获得证书和奖金。

但利用内部评价指标、职称名额、工资等有限的公共资源，对公开课获奖者进行反复奖励，公开课过于功利，难免会让一些满足于常规教学的教师感到不快。

六是开设外行指导专家、专家指导一线学生的公开课程。

当然，公开课必须邀请各类专家来担任评委。难免会吃喝布施，也可能会有人冒充公众谋取私利。

有专家几天没站上一线讲台，一一点评课堂：什么是顶层设计、底层设计？您是否设置并实施了大场景？是否有使命驱动的核心能力？

有的专家评课不分文理，只注重一、二、三、四分，每一分又包含一、二、三、四分。我听过很多长达一个小时的课程评价，我一度怀疑他们是否已经沉浸在《课堂评价书》里多年了。

有些课程评估是跨学科的，包括文科和理科之间的相互评估。解说员们议论纷纷，听众却百思不得其解。基本上就是“鸡对鸭说话”和“对牛弹钢琴”。

另外，还有批评会形式的班级评价。尤其是语文课，人人都可以听懂，人人都可以说三道四。我曾经有一位非常好的语文老师，教了十年书。感觉自己刚学会炒西红柿和鸡蛋，突然就被要求做一顿满汉全席。

然而，大部分一线老师都同意取消公开课，真的能取消吗？显然不现实，也不可能。

各学校领导和教务部门不会批准。年轻教师的管教和管控不是更困难吗？

教书育人、以教书为生的各界专家学者都不会同意。他们的各种教学设计、课例、指南能不能卖吗？断人财如杀父母。

各种教学学术期刊也不会批准。各种版面费以及论文的发表和修改费是我们的主要收入。大家都可以安定下来，定期授课。谁来找我发论文？

有志于教研的老师，或者已经成为名师的老师，也会不以为然。上一堂精彩的公开课、竞赛课、示范课、报告课，不仅确立了学校和世界的地位，还可能收获一生的课堂红利。

最后给大家介绍一下王旭明老师。

因为他发声了，他遭到了很多质疑和批评。尤其是被认为是“从教科书中删除《谁是最可爱的人》”，引发广泛争议，甚至引来多年的口头和书面批评。

原因是2014年接受南方周末采访时，他表达了一个观点：《谁是最可爱的人》被删除，“想了想，还是不符合现在的情况”。

多年后，王旭明公开回应称，这句话不是他说的，只是转述而已。原因非常复杂，他“没有资格、没有权力删除”。

我个人选择相信王旭明所说的。删除《谁》等一系列文章，不能简单地是一记耳光。包括王旭明在内的任何一个人都很难承受这个负担。至少，事情并不像一些大字报文章看上去那么简单。

所以，王旭明老师这一次说话犀利，不惹事就好了。

对于我们一线教师来说，这样的直言不讳，我们应该鼓掌，但我们还是要明白，王老师只是在“请说话”，我们只是在“请心”。