一、课间体育舞蹈的引入研究 张大胜 摘要：体育舞蹈具有健身、教育等功能。 在小学课间引入体育舞蹈有利于多彩课间的建设。 从集体舞到促进学生体质； 适应学生个性发展的主题舞蹈； 为加强学生的美育，我们正在研究如何利用体育舞蹈打造丰富多彩的班级，满足学生个性发展的需要。 加强对学生的美育。 关键词：体育舞蹈； 课间休息； 健康; 运动：g623.8 文档代码：a：1008-3561（2016）27-0085-01 体育舞蹈是一项集动作美、服装美、音乐美、形体美于一体的体育运动，是一项集健身、竞技表演、以及气质和文化修养的培养。它以音乐为伴奏，运用各种类型的

2.集体操、舞蹈、音乐于一体的体育锻炼。 动作连贯，舞步变化，充满激情。 受到广大青少年的青睐。 课间体育活动在阳光体育工程中发挥着至关重要的作用。 将体育舞蹈引入课间，有利于营造集观赏、健身、教育于一体的丰富多彩的课间氛围。 1、集体舞，促进学生体质。 在集体活动中，学校一般会安排广播体操、蛇跑等5分钟左右的活动，以培养学生的身体素质。 广播体操、蛇跑等体育运动作为传统的集体活动，对促进学生体质的发展起着决定性的作用。 然而，随着时代的进步，人们有了更高的追求，传统的体操和跑步似乎已经过时了。 ，不符合高美新时代，学生的锻炼兴趣也在减退。 因此，让学生在集体活动中跳集体舞，有利于激发学生的锻炼兴趣。

3、营造学校课间一道亮丽的风景。 例如，在课间的集体活动中为学生安排一套体育舞蹈动作，学生穿着统一的服装跟随相同的音乐和舞蹈进行体育舞蹈。 例如标准舞中的华尔兹、探戈等舞蹈，拉丁舞中的伦巴、恰恰、桑巴等舞蹈，这些舞蹈动作的完成需要学生有一定的爆发力和耐力。 教师选取这些体育舞蹈中的基本动作、基本步法，编排成难度不高但需要学生努力学习的舞蹈套路，或一套完整的初级体育舞蹈，并配以相应风格和特点的音乐和服装，使学生能够对体育舞蹈的练习和表演产生兴趣。 整个集体活动中，同学们随着欢快、富有节奏的音乐翩翩起舞。 整个体育场呈现出整齐划一、灵活多变、激情四溢的舞蹈场面。 欢快的音乐和优美的舞姿让同学们陶醉其中。

4、让学生在课间的集体活动中练习、表演某一种体育舞蹈，可以使学生以积极的态度和高昂的热情跳舞，从而促进学生的协调性、敏捷性、爆发力、速度和等身体素质的发展。耐力。 2、主题舞蹈适应学生个性发展。 现代教育注重学生综合素质的全面发展，同时高度重视促进学生个性发展。 体育教育承载着培养学生综合素质的使命，应适应学生个体发展的需要。 教师可以根据学生的喜好和兴趣将学生分成不同的小组，进行不同的体育舞蹈学习和锻炼活动。 因此，大班教学时应有不同主题的体育舞蹈学习区域。 例如，为了满足学生对体育舞蹈的个人兴趣和学习需要，在课间的集体活动后，在不同的区域学习和练习不同的体育舞蹈。根据学生对体育舞蹈的理解

5、体育场上根据不同的兴趣划分了多个主题舞蹈活动区。 学生可以根据自己的兴趣在相应的舞蹈活动区域进行学习和表演活动。 这样，每个学生都能学习和练习符合自己兴趣的体育舞蹈，提高了学生活动的积极性。 而且每个学生的实践过程更加系统化，有利于学生的个性发展。 因此，课间开展区域性主题体育舞蹈训练，有利于满足学生不同的兴趣和个性追求，体现阳光体育对学生个性化发展的教育价值。 3、展示精美的舞蹈，加强学生的美育。 美育就是利用教育资源中各种形式的美，对人们进行潜移默化、潜移默化的教育，以达到美化人的思想、行为、语言、姿态，提高人的道德和智慧的目的。 对学生进行美育有利于帮助他们树立正确的审美观念和审美价值取向。

6、课间活动时，应向学生展示优美的体育舞蹈作品，让学生在欣赏过程中通过感官受到美的感染，在大脑中树立美的典范和榜样，促进学生不断追求美运动期间。 潜移默化地将这种美深深地吸收到你的内心深处，成为一个健康审美价值观的学生。 例如，课间结束时将举行体育舞蹈精英展示会。 展示可分为区域内部展示和主舞台终极表演两种。 区域主题舞蹈活动结束后，让区域内最优秀的舞蹈学生在区域场地中央进行表演。 其他同学则通过观察、欣赏榜样的赞扬，发现自己的不足，树立正确、最美的运动形象，并在今后运用。 在实践中不断学习、提高。最后，学校的体育舞蹈人才被邀请登上了体育场的主席台进行表演。 表演者在音乐中完美地表演了相关的体育舞蹈，受到了全体学生的赞赏。

7、在自己面前树立美好的形象、姿态、精神等。 这样，通过最后阶段精美的舞蹈展示，学生们在大脑中建立了身体姿态、精神面貌等各方面的审美标准。 因此，在课后设置高质量的舞蹈展示环节，有利于学生树立科学的审美价值观，加强审美教育。 4、结论综上所述，课间课间承载着阳光体育增强学生体质、增进健康的使命。 体育舞蹈以其优美的动作、鲜明的节奏、激情的表现力，让学生在参与的同时享受运动的乐趣，体会运动对人生的意义。 因此，将体育舞蹈引入学生课间活动，设置集体舞蹈、区域主题活动和精品展示环节，可以促进学生热情参与体育舞蹈活动，促进学生快乐强身健体，满足学生个性发展的需要。发展，加强学生的美育。 参考文献：1孙旭东． 体育舞蹈，让“阳光运动”班际活动更加阳光。 微信教育学院学报，2015（08）。 2 刘春燕，李青，谭华。 大班热点现象的冷思考对耗时体育活动的重新认识j． 体育学报，2014（01）。 -全文已完成-