光明日报记者 姚晓丹 金浩天

抖音、哔哩哔哩、快手，这些新时代的短视频软件，不仅有各种奇葩的生活方式，还有很多名师活跃。 他们用独特的教学方法吸引学生的注意力，成为学生心目中的“网红”老师。

罗翔、戴建业、葛雅琪等人线上线下走红。 他们的课程不仅受到学生的喜爱，也受到网友的喜爱。 罗翔每次出现在B站，弹幕里都是“张三在这里等很久”，成为他和学生之间的唯一密码。

新学期即将开始，教师的主战场将从线上转移到线下。 在线上线下融合的过程中，网络名师的走红也让我们思考，“网红”老师为何走红？ 好老师的标准发生了怎样的变化？ 好的课程内容丰富吗？

他们是短视频软件下名师的缩影

华中师范大学教授戴建业拥有500万抖音粉丝，他的短视频点赞数从百万到数十万不等。 视频中，他用带着湖北口音的普通话说着唐诗宋词。 很多人评论说“就像讲故事一样”。 “李白一听说他被召到京城，立刻就嚣张起来，他写道：‘仰天笑而出，怎能是蓬蒿人呢？’ 看看他鬼魂般的样子，你知道‘得意忘形’是什么意思吗？这就是生活，标本。” 这样的故事讲述引来阵阵笑声。

中国政法大学教授罗翔从B站走红抖音，作为抖音新晋网红，获得了37万粉丝的关注。 罗翔教授刑法，一开始只有法学院的学生关注他。 但由于他讲课风格出众，紧跟时事，每当有社会新闻时，总有“热心网友”问他“什么罪该定罪”，他一一分析，幽默风趣，学术性十足。 应年轻粉丝的要求，他甚至在一期《名侦探柯南》中谈论犯罪分析，这让他名声大噪，成为新一代“犯罪大师”。 在他的课程中，到了案件分析阶段，“犯罪嫌疑人”总是被称为“张三”，因此“张三”成了他讲课中独特的代号和笑点。 “保护好我们的张三”、“张三会等你很久”，评论里满满都是幸福。

第三实验中学的小学老师葛雅琪在微信上拥有超过700万粉丝，成为“大V”。 她为一年级的孩子们教授汉语课。 她的特点是活泼可爱，黑板上的字密密麻麻，工整得像印刷品一样。 对于刚刚接触写作的孩子来说，用工整的字迹来启迪他们是特别有意义的。 用一两分钟的短视频“偷窥”葛雅琪的语文课，记者发现她会把每个知识点都变成儿歌、舞蹈来展示。 在她的课程评论中，网友们总是说，“别再教孩子了，教其他老师如何‘教’孩子吧。”

从课本到黑板、PPT、智慧屏，教学方式正在发生变化。 好老师的标准变了吗？ 南开大学大四学生姜家谦认为，好老师的标准不会改变。 她告诉记者，她心目中的好老师应该能够教会学生“举一反三”。 中国人民大学社会工作硕士刘文龙喜欢“优雅、平易近人”、“有同理心”的老师。

他们的“走红”有两个时间点

“它们的‘流行’有两个时间点。”微信航空航天大学教授徐川分析道。

第一个时间点是2016年12月。当时，全国高校思想政治工作会议在微信上召开。习近平总书记指出，提高思想政治教育的亲和力、针对性，适应新形势下思想政治工作的需要。学生成长发展的需要和期望，其他各门课程都要守好通道、种好责任场，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应。” 徐川说，亲和力号召一经发起，老师们做了很多尝试。 “有的老师利用快板、相声等表演方式讲授知识点，改变课堂交流方式，让学生爱上学习。” 此后，多老师陆续收录了哔哩哔哩、抖音等很多青少年喜欢的社交平台。 利用它并给他们教训。

此后两年，短视频社交平台正处于热度顶峰，即将爆发。 教师们顺势而为，在年轻人最集中的地方扎根。 他们的课程变得越来越受欢迎，观众也越来越多。 然而，这个时候，第一个矛盾出现了。

抖音等短视频推送有自己的算法，以“流量”和“关注度”为第一卖点。 因此，为了将知识推送给更多用户，老师们不得不将知识点切分得清，甚至引来“形式大于内容”、“哗众取宠”等负面评价。

第二个时间点是2024年3月18日。当天，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出，推动思想政治理论课改革创新理论课程，要不断增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力、针对性。” 徐川说：“这既是好老师的基调，也是好课程的基调。思政课是一门课程，其他课程也是如此。为了亲和性、针对性，不能放弃思想理论方面的内容。”向上。”

“任何一种理论或知识在传播时都应该是一种‘稳定的力量’，必须符合逻辑，让学生信服。说话的方式只是手段，我们要做的就是去粗取精，并使用最好的。” 为了学生。”徐川说道。

所以今天的视频有更多推测性的内容。 就像罗翔的“固定第三部分”一样，总是留给学生思考的问题，让他们举一反三，从判例中思考一些更深层次的内容。

他们的“特长”可以线下练习

葛雅琪曾在接受采访时表示，自己不是“大君子”，而是“小君子”。 几千年来被称为“先生”，好老师的标准是否发生了变化？

中国教育科学院助理研究员牛南森坦言：“教学方法、教学技术的改变会丰富我们对好教师的认识，但不会改变好教师的核心标准。”

论经典，没有什么比“儒师”与“人师”的区别更好的了。 韩愈又将此分为“读句之师”和“解惑之师”。 近代还有“品德高尚”、“正身”之说。 今天则有“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”这“四件事”的表达。 “虽然跨越了几千年，但经典的表述在精神上有着内在的传承性和一致性。那就是，一个好老师首先是一个品德高尚的人；其次是有一颗热爱学生的心，引导学生、成就学生。”最后就是能够讲好课，用生活经验和智慧帮助学生解答生活中遇到的困惑，带领学生走出概念的泥沼。” 牛南森说道。

如今在抖音、哔哩哔哩上拥有众多粉丝的“名师”虽然各有特色，但他们的教学方式能否反哺线下课堂，让线上线下融合成为可能？

牛南森总结了抖音名师线下实践的“长处”。 “在教学互动方面，‘名师’主要是鼓励学生，很容易激发孩子学习的自信心。” 牛南森说，“在师生相互评价方面，抖音的‘名师’对学生的评价是‘弱评价’，它的评价对于学生来说是低风险的，所以有助于学生平和、平静地对待学习。”态度轻松；反之，学生对“名师”的评价是高风险的评价，学生不满意就意味着“粉丝流失”，“粉丝数”几乎是评价名师的唯一标准。在这种评价机制下，每个人学生对于评价‘名师’拥有生杀予夺的权力，对于老师来说，一定要尽力而为，对于学生来说，就可以摆脱评价的顾虑，全身心投入学习。

“在教学准备和实施方面，抖音的‘名师’大多是团队合作，集体备课，名师授课，助教完成课前预习指导和课后作业批改，助教完成组织和批改。”教学环节真正做到了环节之间的统一和各个环节的专业化，这样创建的课堂一定是精致、精准的。 牛南森认为，这些都是可以借鉴的。

好老师的标准没有变，好课堂的标准也没有变。 刘文龙认为，好的课堂是有趣的、充满互动的。 蒋家谦认为，一堂好课充满了有用的信息，“你不能只听并记住笑话。”

“好的课堂是有美感的​​，教学的真谛是在情景交融中体现出来的。”牛南森说。

《光明日报》（2024年8月26日第08页）