“我们感谢湖北省对职业教育的支持。在他们的帮助和支持下，学校的发展可以继续达到新的水平，并在短时间内实现的发展目标。”在谈论对职业教育的支持方面的支持时，它带来了学校的发展。当新疆博尔塔拉职业和技术学院的影响时，周·告诉记者。使周更加高兴的是，在最近由惠比省推出的新一轮对手支持工作中，它为“学校帮派和学院”推出了新的对手支持的新模式，并在“精确”支持方面做出了很大的帮助。

对手支持驱动器跨越开发

“没有武汉造船职业学院的祝福老师的指导和帮助，我不会这么快就成长。非常感谢。”鲍·齐尤恩（Wu ）是机械和电气学院的年轻老师该学院在短短三年内的机械和电气教学和研究部门。 。

2018年8月，作为一名教学老师，来自，在Bo职业学院工作。在这里，他建立了电气技术技能大师工作室，吸收当地老师为会员，并领导和推动年轻的老师迅速成长。

由于大学老师的热情，最初选择了第一个半年对新疆的援助的祝福。 “除了教学之外，我还花了很多时间在大学的专业建筑，培训室建设，项目应用程序和教师培训上，并尽力帮助大学迅速发展。”朱富说。

吴的成长只是对Bo职业学院的职业教育支持所带来的巨大变化的缩影。自2012年以来，湖北省向蒙古蒙古自主县提供了对方的支持，并选择了一群来自职业学院的教师来支持职业学院。

作为高级职业学院的一名成员，BO职业学院很年轻，由7个职业学校合并于2010年成立。 “当时，学校在学校的发展方面面临许多困难，尤其是'双教老师'老师短缺。” Bo职业学院党委员会秘书徐小林说：“在湖北职业教育措施中选出的老师减轻了我们教学人员不足的迫切需求。他们将新的概念和新方法带到了学校，并将其带到学校，并将教授当地的老师，并帮助将新鲜的血液注入教学人员的整体质量改善中。”

自2012年以来，湖北省对BV职业学院的援助主要反映在三个方面：首先，资金支持为9400万元，以改善学校条件；其次，提供了人力支持，选择了279名教师，并通过教学和帮助导致当地教师持续增长。 ;第三个是共同举办学校，通过联合学校管理表格（例如“ 1+2”和“ 3+2”的高级职业学院和其他联合学校管理表格，帮助学校提高学校的管理水平和能力。

EBO专注于“ 职业教育园”，共同建立了一种长期保证机制来支持职业教育，并为职业教育创建了区域合作操作模型。同行支持联合会议的长期机制，由湖北省和，高级职业学院和省组成，负责承载任务，以及职业学院。每年举行联合会议来解决发展问题。

自2016年以来，荷叶省教育部与湖北的许多职业学院进行了协调，以选择8批121个短期教师来协助博客大学，并获得了稳定的长期和短期教师，以协助博客大学的博客大学。每年在博客大学职业学院教书。为了有效提高专业教师的教学水平，从2016年到2020年，BO职业学院将共有66位专业教师选为职业和技术学院和其他惠比职业学院，以参加“高等职业学院的主要老师，辅助职业学院的主要教师，以及辅助职业学院的教师。徐小林说，通过培训，教师的专业理论水平和实践能力得到了进一步提高。

在对手支持过程中，和还创建了“ 3+2”中间和高级职业教育整合模型。自2015年以来，BO职业学院已经连续三年与湖北省的五所高级职业学院合作，为“ 3-2”中学和高级职业学院进行“ 3+2”试点计划，并共同进行训练有素的学生从2018年开始就按计划进入。在湖北职业学院学习后，总共有634名学生实现了“在博士学位并去湖北职业学院学习”的目标。该模型的成功飞行员大大提高了牛的吸引力。

在新的发展阶段面临的新挑战

“借助湖比高级职业学院的帮助，学校的发展已经达到了一年的新水平。”周秀维说：“鉴于的实际经济和社会发展，学校开设了34个中学和更高的职业专业，例如护理，学龄前教育和电气自动化。学校的学生人数从最初的1,000个增加了超过5500。

每个数字的背后是对惠贝职业教育的支持方面所取得的巨大成就，而BO职业学院也在这一过程中继续增长和增长。

“随着时代的发展，同行支持的时间已经延长，辅助方法和机制也在发生变化。”武汉职业学院对新疆的职业学院援助兼BV职业学院副校长陈·奇戈（Chen ）表示：“尽管在同行支持方面有很多成就，但仍然存在一些缺点。这些缺点一直是我们注意的焦点，并且努力破解它们。

“到目前为止，荷贝省教育部已选择了8批教师来支持BO职业学院的支持。” Wu 是对湖北省教育部新疆的干部援助，教育局副主任兼教育局副主任说：“以第八批为例，有15名老师来自15所学校。扩大了BO职业学院和荷贝学校之间的沟通范围，但也存在一些缺点，也就是说，参与对方支持的学校相对分散，责任很难“锁定”。弱，对应支持效应很难最大化。”

Wu 认为，如果一所学校派遣老师，其主要任务是教和教当地老师，那么在专业建筑，纪律发展等方面，它将相对较弱，并且很难形成“拳头”产品。另一点是，对手支持教师来自不同的学校，并且教育和教学概念和方法存在差异。一旦任务结束，新教师就会有不同的概念和方法，并且在教学和管理中有联系。这是相对困难的，缺乏连续性。这些问题的存在导致无法形成足够强大的力量来支持BVV的发展。

“这些方面或多或少会影响对应支持的有效性和质量。”吴天说：“与此同时，从另一个角度来看，近年来BV职业学院的发展非常快，无论是专业建筑还是纪律。发展和人才培训已经进入了一个新阶段。此时，此时，当同行支持工作与过去一样，显然它不再能够适应学校的当前和未来发展需求。”

面对新的情况和新问题，荷贝省教育部与的相关部门和学校进行了深入的讨论和磋商，并决定改变过去的对手支持模型，采用新的方法，提高目标，提高效率和提高效率，并提高效率和加深对手支持工作。 ，启动新的职业教育对手支持模型，并努力大惊小怪“精确”支持。

实施准确的对手支持模式

“对BO职业学院的反侧支持不仅是一项任务，而且是责任和任务。” Wu 说：“如果将反方支持视为一项任务，那绝对不是很好，而是作为您肩上的责任和使命。只有这样，我们才能找到加深工作的方法，采取有针对性的措施解决我们遇到的问题。”

根据BO职业学院的发展需求以及针对性和有效性的基础，湖北省教育部过去决定改变相对分散的对手支持模型，从“双重大学和大学”，示范学校和湖北职业学院中的骨干学校。在高质量的学校中，选择了9所高级职业学院来支持BV职业学院的七所二级学院，并实施了“学校帮派”的一对一准确的支持模型。

“选择这9所职业学院以支持BO职业学院一对一或一对一的原因是从学校管理特征的匹配程度来考虑。”吴天说：“湖北的这9个职业学院是最强的。主要的对应于同一专业的BO职业学院的第二级大学。匹配和目标学位得到了极大的增强，相对较宽过去的模型发生了变化。”

过去，湖北省有近40所职业学院参与了教师的选择以寻求支持。现在，学校数量已被“减去”，但是匹配学位得到了极大的提高，并且选择对应的支持学校的选择越来越高，并且确实取得了成就。准确的支持。吴天说，在此基础上，荷叶省教育部也与中国师范大学和河内传统中药大学进行了协调并进一步加强和增强了支持力。

“如果过去对职业教育的支持是1.0版，那么当前的'学校帮派'是2.0版。”周说：“升级后的支持不仅更准确，而且对同行支持的含义更丰富。对应物的支撑就像握紧拳头一样，如果击中它，它将产生影响。”

在接受BO职业学院的采访中，记者看到，这里每个二级学院的入口处都有河比的支持分支。 “在推出了新的支持模式之后，同行支持学校将把我们学校的第二级大学视为自己的第二层大学。”周秀维说：“同行支持学校将在这里派人作为院长，教学和研究部门。”负责人还根据教学和科学研究的需求定期选择教师。这样，支持大学和大学的责任更加清晰，任务更详细，并且有针对性。有理由相信，新的对手支持模型已确定它将将BO职业学院带入更高的水平。”

西方职业教育需要“升级版”的对应方支持

多年来，随着对手支持工作的不断加深，西部地区的职业教育发展已经取得了新的成就，并且学校的管理能力和水平得到了极大的提高。但是，很难通过仅依靠西部地区的职业学院的力量来实现新时代的新要求和新的目标。对于中国西部的职业教育，同行支持仍然是非常重要的支持。传统的对手支持显然很难适应新的需求，西方职业教育需求“升级版”的对应支持。

启动了新的对新疆职业和技术学院的新一轮支持，湖北省教育部进行了深入的研究，并充分证明，汇总和整理了过去的同行支持工作，发现的问题，确定了问题的关键，确定了问题的关键。 ，然后回应受影响的地区。学校共同努力解决问题并找到新的支持路径和解决方案。他们的实践值得赞美和认可。从中，我们可以看到，湖拜省教育部在处理对手支持问题，有良好的理解和及时采取行动方面具有很高的立场。如果您仅将对BO职业学院的对手支持作为一项任务，请选择一些老师和干部和支持资金，您可以节省很多努力并努力工作，但他们没有这样做，而是努力工作以准确地工作我们的责任和使命是支持BO职业学院，也是我们共同努力开设辅助学校的使命和责任。

在采访中，Bo职业学院党委员会秘书徐小林情绪激动：“没有湖北省的大力帮助，今天就没有BO职业学院。”同样，如果没有湖北省的“升级版本”的支持，那么明天，BO职业学院仍然可能会遇到很大的困难。幸运的是，“学校帮派”具有新的支持模式，以更准确地支持BV职业学院的发展。这所边境职业学院的光明未来更值得期待。

记者认为，西部地区的职业学院可能希望从湖北省的创新实践中学习，并尽快创建“升级版本”的“升级版本”，以便为在发展方面的帆西方地区，以更好地为当地的经济和社会发展服务。