四年级书法课程计划的第二卷（ Seal ，总共16堂课）

四年级二卷书法课程计划

1。比较和调整教学目标

1。学习如何比较和调整，并在复制过程中不断比较和纠正偏差。

2。能够写出“ ping，gold，智慧等”的四个和平的和正确的结构比例。 3。养成良好的复制习惯，并将这种方法应用于用隔膜学习书法。教学分析

4。培养学生一丝不苟，敏锐的观察能力和书法的欣赏能力，并刺激学生对书法的热爱。 2。要点：学习如何比较和调整。

难度：应用比较和调整方法在将来的书法学习中准备教学辅助

笔，墨水，纸，墨石，垫子，毛毡，多媒体，视频亭等。教学过程

1。新课程简介

1。总体看法：老师介绍了模型单词“ ping”和复制“ ping”，并要求学生告诉我这两个单词之间的区别是什么。 2。学生讨论和老师摘要。复制字符和模型字符之间的差异是复制时的常见情况，这要求我们在复制过程中不断比较，调整和纠正偏差，以便复制的字符和模型字符应尽可能保持一致。在此课程中，我们将学习如何在复制过程中比较和调整。展示本课程的主题：“比较与调整”

2。学习新知识1。比较角度

为了介绍示例字符并复制字符，请感觉到这两个字符中笔触的不同校正角。看一下：老师在右边演示角色“金”的写作，并在写作时解释了该角色的观察关键点：空心红色角色代表字符“金”的写作，灰色是“金”一词的复制。当两个字符重叠时，我们发现复制字符的笔触与原始字符相比有些不一致，并且中风的角度要小得多。

写：学生复制模型角色，注意中风的角度是否相同，老师检查和指南。评论：评论学生写的单词2。调整比率

为了介绍示例并复制字符，请要求学生了解这两个字符的各个部分之间的大小，宽度，高度和其他比率。

看看：老师在右边演示了“ Zhi”一词的写作，并在写作时解释了该词的观察点：空心红色字符代表“ Zhi”一词的写作，而灰色字符是复制单词“ Zhi”当两个字符重叠时，我们发现与原始字符相比，复制字符的笔触有些不一致。右上角的“口”更高，下底的“太阳”更宽且平坦。

写：学生复制模型字符，比较和调整，以使复制的字符与模型字符相似。 ，教师检查和指南。评论：评论学生写的单词。 3。找到一个位置。

显示示例字符并复制字符，并要求学生了解组合字符中每个部分的高度和位置。看看：老师在右边演示了“ ru”一词的写作，并在写作时解释了该词的观察点：空心红色字符代表“ ru”一词的写作，而灰色字符是复制词“ ru”。通过重叠两个字符，我们发现复制的字符“叶”低于位置，并且位置不正确。

写：学生复制模型字符，并通过比较和调整，复制的字符与模型字符相似，教师检查和指南。

评论1：评论学生写的单词3：扩展和扩展

1。了解网格

显示大米网格，九杯网格和场网格的图。要求学生观察和比较这三个网格的特征。

老师的提示：在网格中间有一条虚线，上面有“ mi”。 9杯网格将网格分为相等的九个小正方形，而天 - 杯网格将网格分为四个稍大的正方形，相等。无论哪种网格，您都需要在网格中间写字符，并且不要触摸网格周围的框架线。

2。通过“知识链接”，您可以理解“阅读帖子”的方法和步骤。阅读帖子是在复制之前进行的。教师还可以将此部分放在本课程的开头，以介绍解释。培养良好的阅读习惯将对丰富学生的书法文化知识和增强学生对学习的兴趣产生良好的影响。

3。再次复制四个单词“ ping，gold，智慧和”巩固比较和调整方法。

黑板写作设计：

比较和调整

比较角度比以找到位置

2。三分

1。教学目标：

1。掌握写三个水的基本要素，学会写三个水，并能够在日常写作中使用它。

2。写两个单词“清晰的法律”，然后选择五个单词“海，浪，泥，note，深层和来源”，然后整齐巧妙地写下它们。 3。养育学生的良好写作习惯，形成正确的坐姿和站立姿势。 2。教学要点和困难：角色“清晰和法律”的观察和写作。

教学困难：掌握三点自由基和示例角色的结构，并很好地编写其他示例字符。 3.教学辅助工具的准备：教师复制的作品，“ Yan ”，课程软件，纸纸，元舒纸和刷子。 4。教学时间：1第5课。教学过程：

欣赏书法并激发写作的兴趣。

1。课程介绍了唐朝四个常规剧本大师的代表书法作品。

老师：学生，请享受它！欣赏著名大师的精致笔迹，每个人都必须充满热情，并渴望很好地学习书法。有什么秘密可以很好地学习书法吗？是的，这意味着要学会擅长复制。

2。展示由老师复制的Yan 和Chu 的书法作品。请观察并谈论它们之间的不同特征。 Yan ：端庄，雄伟，厚实和慷慨。 Chu ：永恒，剧烈，敏捷和弹力。

老师：借助相同的刷子和墨水，不同的刷子，您可以编写不同的样式，不同的领域，不同的口味，不同的美学感觉和不同的精神乐趣。这是中国书法的魅力。

（2）介绍该主题并观察中风的特征。

要写一项好工作，您必须首先练习每个单词。您必须首先练习每个单词的基本笔触。在本课程中，我们将学习如何一起写和使用三点水。

1。欣赏水的图片：水总是在我们周围。老师带来了一些水的照片，可以与所有人一起享受。

2引入“水”一词：水对自然和人类非常重要，在汉字中也非常重要。从远古时代到现在，它发生了巨大的变化。 Shui变成了不同的衣服，终于成为了她现在的样子。

在引入“三个水”的旁边：水从天上掉下来，溅出了三个小水。这个朋友是我们今天要学会的。

- - 三点钟接近水。

3请睁大眼睛，仔细观察“三个水点”的特征。你发现了什么？

4。展示儿童的歌曲并一起背诵。这三个点是弧形的，侧点是隐藏和清晰的。选择点并轻轻地显示它们，需要回声。

4。教师以不同的写作方法为积分提供了分析，学生分析了积分的优势和缺点。演示，实践中风的特征。

1。在解释关键点时，老师写了您的小手，并与老师写了三个水。在写作时，提到了中风顺序。 2.老师：在现场网格上练习两次。写作时，请注意正确的坐姿姿势和标准笔保持姿势。如果您画一个或两个摊位来显示不良的写作，我们将帮助他。老师将使用红笔来纠正它，并强调三个水的直线不直接。

阅读帖子并观察，感知模型字符的特征。 1。观察两个单词“清晰和法律”。

老师：如果您知道如何写三个水点，您能写出三个水点旁边的单词吗？请用敏锐的眼睛仔细观察这两个词的特征是什么？如何精美写这两个词？

2。专注于指导角色“清”和“ FA”的写作，教师可以在写作时解释关键点。 “清”：左右狭窄，三个点和冲程被打破和连接。字符对上的三个水平间距甚至是均匀的，但长度和轻度不同，第三个垂直行程较重。本月的第一笔行程位于垂直中心线的右侧。水平钩的折叠力应增加，终端中风应略低。短水平线时，请注意形状变化。

“ FA”在左侧狭窄，右侧宽，三分之前的两个点略微近。选择点并删除角色和水平笔触回声。短水平线略微向上倾斜，位置等于第一个点。垂直行程的开始略高，稍微稍大一些。第三个水平冲程在第二点散布，中风的结尾略重。

3。再次观察两个单词“清与FA”，然后练习。

老师：观察模型字符也称为阅读文章。如果您学得很好，则必须能够阅读书籍。如果您学习书法的学习方式很好，则必须能够阅读帖子。仔细观察并仔细阅读帖子。

讲一个书法故事：

在远古时代，有一个和尚叫。他喜欢写作，因为他还是个孩子，是一个勤奋而雄心勃勃的孩子。 非常认真地写道。他总是首先看到角色的形状，记住角色的中风顺序，然后用中风写下。这样，华苏的话就取得了迅速的进步。传说当时的纸很昂贵，因此找到了木板作为纸。他写道，随着时间的流逝，木板被写出了。当长大后，她成为著名的书法家。

4。学生写作，老师巡逻，展示和评估，然后再次练习。强调写作的坚定姿势和握着笔的姿势，随机赞美表现良好的学生，并强调第一个外观，第二个想法，第三种想法，质量第一和数量。展位展示了代表学生的作品，称赞好事，并咨询了有问题的人。老师随机使用红笔来纠正它们，学生们再次练习写作。

通过查看其他模型来学习其他模型。

1。投影五个单词“海，波浪，泥浆，音符，深度和来源”。请考虑如何精美写这五个单词？谈论每个角色中需要注意的中风特征。

2。使用红色笔在解释时演示每个字符的关键笔触。 yi：注意起始位置，并用悬挂针和垂直笔发送笔。

Shen：水平冲程很薄，笔画很厚，垂直钩子略低，向右伸展并显示边缘。温暖和葡萄酒：水平且垂直较厚，请注意最后一次中风的尽头。 HAI：水平冲程的方向，笔触已连接。

他：带有点，水平和嘴巴字符的垂直字符相对较近，垂直钩子较重，并且终端笔触略低。

3。学生选择4个三点水单词进行练习。让我们很少的书法家写得好像“像流水一样旅行”。好的？

欣赏出色的作品并培养美学能力。让我们享受我们的杰作！指导学生评估。您的表现很棒！

老师总结并加深了文本的美丽。黑板写作设计：

三分

写三个水的方法：三个回声拨入弧1。上点在右侧，中间和下点在左2。中间点在上点，下点在下点在3上。三个点在上和下，空间在较长的时间内

3.扭曲的丝绸和正方形字符的教学目标：1。掌握扭曲的丝绸和正方形字符旁边的两个激进分子的写作原理；通过这两个激进分子了解角色的一般写作规则，并能够在写作过程中尝试应用。 2。培养学生独立探索汉字写作规则的能力，并培养发现问题的能力。 3。通过写模型单词“诅咒，王，tu和chan”，写作是正确的，正确和适当的，并且比例合适，学生可以培养其审美情感，并成为具有崇高特征的人。教学重点：掌握两个激进分子的结构特征和写作方法。教学困难：根据写作方法编写示例字符以及与扭曲电线旁边的组件的匹配关系。教学准备：笔，墨水，练习纸，多媒体，课件等。教学过程：1。回顾1​​。写作规则2。练习书法的提示：阅读，思考和写作。 3。回忆三分班的最后一堂课的写作要点。介绍当今的学习内容并介绍该主题。 2。指导观察和分析，学习写作。在扭曲的电线1侧面写作的指南。显示扭曲电线的侧面，以指导学生观察和讨论并交换关键写作点。两杆，两个褶皱，小的上下部内点，闭合内点

左侧有三个点高，右侧较低。 2。老师演示了在扭曲的电线旁边写作，并在写作时解释了笔画的关键点。 3。摘要：扭曲线旁边的形状是长而狭窄的，中间紧密的，两个折叠和四个点，顶部的两个折叠小，底部很小，底部的三个点很高在左侧和右侧。 4。学生为每个字段字符网格复制两个字段和一个字段字符网格。教师指导并强调写作姿势。 5。要求学生互相评估。老师选择了两个学生的练习，要求学生评估，然后老师发表评论。复制正方形字符1旁边的正方形字符的指南。显示正方形字符旁边的正方形字符，以指导学生观察和讨论并交换写作的关键点。点和中风很薄，倾斜在右水平线上，水平折钩开始中风，钩子在出口2处上下对齐。老师演示了正方形字符旁边的写作，解释书写时的笔触。 3。摘要：首先写下方形字符旁边的点，然后写入水平字符。曝光升高并关闭尖端，水平折叠钩是倾斜且长的，钩子面向上点。 4。学生根据画笔插图复制两个字段网格，并为每个字段网格编写一个。教师指导并强调写作姿势。 5。要求学生互相评估。老师选择了两个学生的练习，要求学生评估，然后老师发表评论。 3。学会在扭曲的丝绸和正方形字符旁边写字符，并了解组合字符的规则1。老师给出示例字符。学生观察这些单词的激进分子是合理的吗？讨论与沟通：激进分子是不合理的。 “佛经”的扭曲电线旁边的笔触应靠近内部，接下来的三个点应在左侧高，右侧应为低。 “风”的正确点应该稍小且较短。正方形的角色“ shi”应该稍微窄。方形字符“ Zhan”的倾斜侧应该更长，并且倾斜的侧面应稍短。 2。如何在扭曲的丝绸和正方形角色旁边写出好角色供学生讨论。摘要：编写左右宽范围的角色组合时，请注意编写时交织和避免中风的组合。 3.例子和老师指南表明写作。字符在左右宽，顶部和底部冲洗。扭曲的电线旁边的三个点在左侧高，右侧为低，并通过水平冲程互相避免。角色在左侧和右侧长，中间是空的。这些单词紧紧地写在扭曲的丝绸旁边，左下“月亮”在左侧，右侧垂直厚。字符在左侧宽，右侧狭窄，字符内部的空间是均匀的，正方形字符旁边的点位于水平的右侧。

字符向左放置并在右侧封闭，紧密排列，正方形字符是水平和水平的，笔触延伸至左侧。 4。老师播放音乐，学生练习。 5。教师检查。答：纠正学生的双重姿势。 B.辅导贫穷的学生，并及时赞美写作精美的话。 4。作品展示在展位，老师和学生一起评估它们，以从彼此的优点和缺点中学习。欣赏工作并自己评估：1。是纸质清洁，角色统一的大小，笔触的位置以及角色框架的结构是合理的。 2。您的整体感觉如何？ 3。修改您的作品并谈论改进。 5。比较和谈话。欣赏四个“好”角色，比较由扭曲的丝绸和正方形角色写的不同书法家角色的特征，并告诉我您的感受。 6.分配家庭作业，以复制四个词“借口，接受，给予和成为”。黑板写作设计：扭曲丝绸旁边的两个笔画，正方形的侧面有两个褶皱，上点和下点靠近内部三个点，左右低点触及右上角和薄的上部对角点，水平折叠钩开始笔，钩在出口处上下对齐。左右结构写作的要点：左右宽，请注意散布并避免4。

1。了解横幅和方形字符的基本特征，并掌握水平字符和垂直字符之间的距离。 2。掌握刷子书法复制实践的写作要求，并学习布局和布局。

3。体验Yan 的“ ”的风格特征，感受到书法文化并培养情感。教学重点：写四个宁静和自我文化的词

教学困难：间距以及水平和垂直字符的大小。上课前的准备：刷子写作工具，材料，多媒体和课程的教学过程：1。组织教学

1。检查学校工具的放置。 2。正确的学生的双重姿势。

3。查看上一类的要点。 2。引入兴趣

1。欣赏室内装饰书法横幅作品和广场作品的照片。指导学生说话：书法在家庭装饰中的作用？ 2。了解横幅和战斗。

这些书法作品包括横幅和正方形。横幅既平坦又宽，并且写作的主要内容必须完整，无论是从左到右还是从左至右。 Dou正方形的尺寸很小，通常在25-50厘米之间。他们的文字应留在上，向下，左和右侧的适当边缘空间。在文本的末尾，作者的名字通常是书写和盖章。

在欣赏这些作品之后，您想编写如此漂亮的横幅吗？让我们一起学习四个词“安静和耕种”。

显示主题

3。欣赏和练习“安静地耕种”。 1。解释来源和意义。在三个王国时期， 的“儿子建议”来自“沉默”。这意味着您依靠内心的和平来培养自己的身心。 2。了解Yan 的“ ”的例子

供学生观察和探索“安静，使用，培养和身体”的写作要点是什么？小组报告。

角色“ jing”的左侧高，右较低，左右右占据了相似的位置，两个部分靠近在一起。角色“口”在左侧较低，右侧很高，长冲程延伸至左下。字符“ Xu”的右侧相对较大，三个笔画的形状不同。角色“心”具有密集的顶部和稀疏的底部，垂直钩是笔直的。

该结构稀疏而密集，风格是严格，庄重，坚固和美丽的。注意笔举行和压紧扭曲，内部紧绷，外部松动，底部紧绷，底部松动

3。学生复制，教师检查和指南

4。学习布局，欣赏模型图片，并教老师解释。横幅：当横幅的四个单词合并在一起时，我们应该注意变化。 “ jing”一词有许多笔触，第一个字符也是第一个字符，可能会稍大一些。 “一”一词的笔画较少，形状宽。 “心”一词是正方形。角色“心”是细长而直立的。

：中的四个字符在顶部很重，底部是光线。上两个字符的笔触应该更轻，更薄，下两个字符的笔触应较厚，更重。角色应向下偏向。

5。老师展示写作。 6。学生在空中练习。

4。创建写作艺术概念和学生创造。

1。学生选择横幅或正方形的写作格式开始创建。

提示学生发展正确的坐姿姿势。 2。教师检查，随机指导和评论，并及时鼓励。 3。学生评估自己和相互评估。

4。物理展示架，展示学生的作业，以各种形式的评论5.班级摘要和毕后扩展。

从“ ”中的单词集合中，“基本水平是勤奋的”。

黑板写作设计：安静自我文化写作的关键点：

左和右较低，左边彼此靠近

低左和高的长笔触延伸至左下

右侧很大，三个不同

鞋面和下部稀疏的垂直钩被拉直5。

【教学目标】

1。了解左侧激进的方式和何处，单词“玉”的左侧是写和定位的。 2。它可以很好地用于字符的形成。 3。继续培养学生的阅读帖子，并纠正良好的写作习惯。进一步刺激学生对写出好角色的浓厚兴趣。

【教学重点】

1。掌握了两个激进分子的结构特征，并写得很好。 2。用这个激进的写示例单词，并精美地写示例单词。 【教学困难】

写在单词“ jin”旁边单词旁边的单词旁边的单词的方法。 【教学工具】

课件，身体投影[教学过程]

1。引入兴趣

1。学生，这是书法艺术的宫殿。墨水，悠扬的音乐和剧烈的书法作品有微弱的香气。让我们感受到汉字的正方形，成为一颗直的心，直身体和一支笔直的笔。是谁。

老师：感谢您的同学作品并比较谁取得了最大的进步。

1.董事会标题：2。观察和比较

1。结合屏幕上的两个示例单词：“冯，谁”，它们的共同特征是什么？

2。观察两个左侧激进分子的特征是什么，yan一边的侧面和jin这个词的侧面是什么？角色“ Yan”和“ Jin”之间有什么区别。

3。学生观察，思考和回答

3.指导写单词和单词

1。老师在写作时解释了单词旁边的写作方法，并在讲话时写作，这本书是空的。

第一个中风有一个大而圆形的点，它位于第一线水平线的右侧。然后，三个水平线左右延伸，长度不同，但厚度和厚度都有变化。 “嘴”在顶部宽，底部和平坦。

2。学生写作，老师检查和指南。为学生写的激进分子画圆圈。 3.展示写得很好的学生的作品，并指出写作的缺点。 “WHO”

1。观察“谁”一词的写作以及如何组织框架间结构？

2。教师和学生交换写作技巧，这本书是空的。

3。学生写作和老师检查和导师。

4。评论。指出缺点并当场修改它们；赞美那些写得很好并展现出色作品的学生。黄金字符和“门” 1。通过学习黄金字符和“门” 1学习金色字符和“门”。

观察在黄金角色旁边写作的方式，并发现在黄金角色旁边写作的特征。用名字说。

请他上台，写旁边的金色角色。教师沟通。

要求名字上台写“冯”。教师指导学生注意写“冯”一词的关键点：右边的“冯”的长笔触较低，三个水平间距相等，垂直方向应保持直截了当。整个角色在左侧高，右侧较低，左侧狭窄，右侧宽。学生写作，教师检查和指南。 4。迁移“记录”和“铜”。

（1）学生观察并发现这两个词的特征。

（2）学生练习写作，教师巡逻并帮助学生遇到困难。为写得很好的学生画一个圆圈。学生在稻网中练习，老师指导两个角色的位置。设置和尺寸。 5。赞赏和评论1。交换写作的秘密。

老师：以下老师将这些角色奖励给取得进步的学生。来自六个以上圈子的学生出现了，向所有人展示了您的作品。

老师：小书法家提起了他的作品，其他学生则以热烈的掌声鼓励他们。我想问你写这些话的秘密是什么？

：左边是狭窄的，右宽，主要中风松动，并且具有许多水平笔触的字符应具有长度和长度的变化，请注意自由基的变化。 2。比较。

比较不同书法家的著作和金色角色之间的相似性和差异。 6。教室摘要

学生，今天我们学会了如何写在单词旁边的单词和单词旁边的单词旁边的单词。将来，当我们遇到它们或类似的单词时，我们必须阅读它们，写两次，并将它们与它们进行比较，然后才能写得很好。

【黑板写作设计】

左和右冲的变化

6。在角色“ Mi”旁边，旁边是角色“火”

【教学目标】

1。通过观察，学习如何编写两个激进的“ Mi”和“ Huo”，以及这两个激进分子的角色，然后正确，正确，精美地编写它们。

2。激发学生对写作和培养学生的良好写作习惯的兴趣。

3。让学生首先体验祖国汉字的美丽，培养情感并培养美学能力。 【教学重点】

指导学生仔细观察角色“ Mi”和“ Huo”和“ Shi”的写作方法，以及位置的变化和示例角色中的触诊。 【教学困难】

学会观察，掌握角色的形状和结构，并写得漂亮。 【教学准备】

老师：PPT课件，纸和笔，用于演示，墨水，墨水，多媒体展示架，水写布等。

学生：研究的四个宝藏，毛毡，吸气纸[教学过程]

1。热情的对话并揭示主题。

我们想在写作课上写的是“米饭和火”的角色。今天，老师想看看哪个孩子挑选了最多的明星。您自信吗？

让我们回顾一下中风的歌曲

“重要的是要有点好，重要的是要学会暂停中风；水平应该是平坦的，垂直的应该是笔直的，笔触应该笔直，笔触应该是脚；钩子应该是脚；钩子应敏锐而折叠，并仔细练习您的技能，并仔细绘制“身体”一词。 2。仔细观察，澄清变化并练习编写激进分子。

1。指导学生仔细观察“ ri”，“ fire”和“ ”和“ ”一词r和fire一词之间的区别。 2。教师激发强调激进分子的变化。

The word "Mi" next to the "Mi" is in a way. The is that the two dots next to the "Mi" are low on the left and high on the . The the of the , and the is long and , both of are as : The is .

The edge of the "Huo" is thin and long, with the , the a pick , the not be too , the the two , and the of the last a , .

3. The will make a and a " star" to find . 4. 's , the ' is . 5. 's , the ' is to

"High your body and your head be , and your arms be open to your feet to take root. Your are and your are . Read the and read them ." When the post, copy one to the copy, then them to the copy, them, and then them. 。 6. from and :

Let's ask to show the word “Rice” and “Fire” that I just . We can it with the and , do they ?

3. With eyes and eyes, the .

1. the ","

, , " four , see who is an can find four

What are the of the and of ?

2. and 's .

3. make and give who have a " eye star".

4. use a to hook , then fill in the of , and see how the of two in .

4. and the way and .

Now let's look at how to “cui, , , ”? The key : 1. The , and the key . It is also next to the "美". are many on the part of the "美", so you know how to be and it on the left and . , the line of the "Zhu" is than the left side of the rice , and the part of the "lime" has , so the left and side be as wide, and the line of the "" be than the left side of the rice . This way the are .

two and two in the . The down the and said, "Look at is the most , the will him with the ' Star'."

2. The ", " is on the left and long on the . Pay to the last and hold up the . 4. Take the to and .

1. Now one of the . Do you you are most in to , two , and two.

2. : Have you it? put down your pen, and on each and give each a star or an star. 3. also have next to the word "ri", let's it. 4. To . 5. and show .

1. : Kid, you just now. Now you have to work hard to the and who can as good as the , or even the 's ! Let's , and , the , okay?让我们开始吧！ draw two more in the and two more.

2. Put out the by the , ask the to them, and how many I post to the by the ?

3. : Who is to the ? a name, the the name of .

6. and .

: Now, to the and with a mood, the I are ","

, Bing, " to . I'll see who can from to end, and I'll him with star. 1. : "Such"

"The "is high on the left and low on the , and when are many on the , you pay to in , and , and left and

Rely on .

"Bing and " are on the left and wide on the . The two on the side of the "Huo" echo, and the part of the hook is and . 2. .

The so , and I also want to give the star to the , and the the star. 7. Self- and , and show off your .

1. Let's and see who is the of 's “ ”?让我们拭目以待。 can or .

2. give the best, and to , tell what the good is, and out the . 8. the and talk the .

1. , what have you in 's ? 2. The a a . to his , what do you ?

: Yes! " up a pen ." I hope that can day like Wang and a " "!

9. : Each copy 1 [ ]

6. Next to the word "M" and next to the word "Fire"

Rice fire

7. ear and ear side

【教学目标】

1. the , and of the ear and ear. 2. the of with ear and ear. 3. the of the and of . 【 key 】

1. the and of the two .

2. to the of the two and the with the . 3. love for art. 【 】

: PPT , and pen for , ink, ink, , , etc. : Four of , felt, and ink- [ ] 1 [ ]

1. and , and :

1. The the of the word "Yi" to the ear :

, look! In the bone , when the ear was not , it also a word, "Yi". Let's take a look at what the like.

This is a word. The bone are in the of the , the part the , and the part is a form, the , and the city and town. : . The "作" are to and . Many of the used now also the word " ear ".

2. are : " is here to find "

The is to the and in the of the ear hard pen and the . ①Same : The is the same.

② : The hook is in one in the hard pen and two in the . The is to the and the of ear and ear. 1. :

① Both of the ears are in the , and they must be in a .

②The on both are and , and both are on the left side of the , and must be long. ③ Both have thin and . 2. :

①The : The ear is in two , and the ear is in one . ② The of the ear is thin, and the next to the ear is . 2. to ear and ear side

1. The the ear and the next to the ear. 2. and and that the key of were :

ear : in two in the . the , the be in , then the hook, the hook , and the two be in ; the is and is on the left side of the , long and .

ear: a in the . The be in fine , the be in , and the in ; the be on the left side of the , and .

3. in the 's , and the book is

4. The step in the of the of -

is very . I just now that I saw that the 's is . : Read 5. The step of of the of --