教育部总办公室通知就发布“普通高等教育机构的大学生的心理健康教育实施概述（试验）”
教育与社会部[2002]第三
为了实施“中国共产党中央委员会和国务院深化教育改革和全面促进优质教育的决定”的精神，并进一步加强了大学生心理健康教育的领导和指导在全国各地的普通高等教育机构中，按照“教育部关于加强普通高等教育机构的大学生的心理健康教育部”（《工作意见》（教育与社会政府[2001]第1号），这执行大纲是专门制定的。
1。指导高等教育机构的大学生心理健康教育的意识形态和主要任务
1。全面执行该党的教育政策，旨在全面促进高质量的教育，专注于改善大学生的心理质量，并促进学生的全方位发展和健康成长。为了促进大学和大学的大学生的心理健康教育，我们必须遵守专注于建筑和基于教育的原则。根据质量教育的基本要求，加强了理论建设，系统建设，教师团队的建设和教育以及对大学生心理健康教育的教学研究；遵守所有学生，遵守积极的教育，并根据学生身心发展和教育法的特征改善大学生对社交生活的适应。 ，并培养大学生的良好个人心理素质，以意识形态和道德素质，科学和文化素质和身体素质以及增强时代的意义，相关性，有效性和道德意义，促进大学生心理素质的协调发展，并增强高等教育机构的教育工作。为了促进大学和大学的大学生的心理健康教育，我们必须遵守辩证法唯物主义和历史唯物主义的指导，遵守科学性质的原则，防止理想主义的干预，封建迷信和伪科学，并确保正确大学生的心理健康教育方向。
2。普通大学的大学生心理健康教育的主要任务是：根据大学生的心理特征，以有针对性的方式教精神健康知识，进行咨询或咨询活动，帮助大学生建立心理健康意识，优化心理质量，并增强心理调整。能力和适应社会生活的能力，以预防和减轻心理问题。帮助他们应对环境适应，自我管理，学习和才能，人际交往，友谊和爱情，求职，人格发展和情感调节，提高健康水平，并促进道德，智力，身体素质的全面发展，并促进全面发展和美学。
2。学院和大学的大学生心理健康教育的主要内容
3。促进和普及心理科学的基础知识，以便学生能够理解自己的心理活动和个人特征；促进和普及心理健康知识，以便大学生可以认识到心理健康的重要作用，尤其是心理健康对成为人才的重要性，并建立心理健康意识。
4.培训心理适应能力，提供维持心理健康并提高心理质量的方法，以便大学生可以学会适应自己，有效消除心理困惑，并及时调节负面情绪；允许大学生养成良好的学习习惯，大师科学以及有效地提高学习能力，有意识地发展智力潜力，培养创新精神和实践能力的学习方法；使大学生能够建立积极的沟通态度，主要的人际交往方法，学会协调人际关系，并增强他们适应社会生活的能力；使大学生能够有意识地培养毅力和努力的精神，并提高忍受和应对挫折的能力。
5.认识并确定心理异常，以便大学生可以理解常见心理问题的表现，类型和原因，最初是心理保健的常识，并以科学的态度对待各种心理问题。
6.根据大学生活不同阶段的学生以及各个级别，学科和特殊群体的学生的心理特征，以针对性的方式实施心理健康教育。新生的心理健康教育重点是适应新的环境和其他内容，帮助他们尽快完成从学习到大学的转变和适应；二年级学生的心理健康教育应帮助他们了解心理科学的基本知识，并最初掌握心理适应能力。以及处理学习和才华，人际交往，友谊和人格发展方面的困惑。对于毕业生，他们应该与就业指导合作，以帮助他们正确理解自己的职业特征，客观地分析自己的职业倾向，并为就业做准备。在日常学习和生活中，应安排特殊教育，以解决大学生的常见和集中的心理问题。应特别注意来自特殊团体（例如财务不利的学生）的学生的心理健康教育工作。
3。为大学和大学的大学生的心理健康教育方法和方法
7。大学生的心理健康教育是一个系统的项目。我们必须使用课堂教学和课外教育指导作为主要渠道和基本链接，以形成一个网络和心理健康教育系统，该网络和系统紧密结合了课外，课外，教育和指导，咨询和自助。
8。根据“关于普通高等教育机构和实施工作的“两个课程”的规定的“通知”（教育与社会科学[1998] 6）和“中国普通高等教育机构“学校道德教育大纲的要求（试验）和“意识形态和道德培养大纲”应科学地安排与意识形态和道德培养课程中与心理健康教育有关的内容。所有学院应创建条件，为大学生提供课程或特殊讲座以及有关心理健康教育的报告。
9.高等教育机构，尤其是教师的教职员工应建立心理健康教育感，并以科学的方式实施教育和教学工作。班级教师和政治辅导员不仅应在日常意识形态和政治教育中发挥作用，而且还应在改善大学生的心理健康和改善大学生的心理质量方面发挥积极作用。
10。对大学生的心理咨询或咨询的重视。所有高校应积极创造条件以建立心理健康教育工作系统并定期进行心理咨询或咨询。心理咨询或咨询应主要开发咨询或咨询，并针对整个学校的学生。通过各种形式，例如个人面对面咨询，小组辅导活动，心理行为培训，信函咨询，电话咨询，在线咨询等，大学生提供定期，及时，及时，及时，有效的心理健康指导和服务。咨询或咨询机构应科学地掌握高校大学生心理健康教育的任务和内容，并严格区分心理咨询或咨询中心和专业心理健康机构所做的工作的性质和任务。在心理咨询或咨询期间发现严重的心理疾病和精神疾病的学生应及时转交给专业卫生机构进行治疗。
11。积极创造条件，使用具有高可靠性和有效性的心理评估工具，适合我国家的国家状况，为大学生的心理问题提供早期检测，及时干预和跟踪服务的参考，并改善大学的科学性质学生的心理健康教育工作和目标。
12.充分利用宣传媒体，例如广播，电视，计算机网络，学校杂志，学校报纸，窗户和大学的董事会报纸，以通过多种渠道和形式积极地促进和普及心理健康知识。我们必须加强校园文化建设，营造积极，健康和优雅的氛围，培养大学生的崇高情感，并提高学生对相互关怀和支持的认识。
13。大力进行第二教室活动，有利于改善大学生的心理健康。高等教育机构应积极支持大学生在心理健康教育领域建立俱乐部，并通过举办活泼，丰富多彩的活动，增强学生对有意识参与的认识，增加学生对学习心理健康知识的兴趣，加深他们对心理知识的理解，并解决一些问题。研究和生活造成的心理困扰可以实现自助和帮助他人的目的。为了进行第二个课堂活动，应配备特殊教师，专注于积极的教育和指导。
4.为大学和大学的大学生为心理健康教育建立领导力，管理和教师
14。教育部为全国普通大学和大学的大学生的心理健康教育工作实施统一的领导和整体计划。在大学生的心理健康教育中组织国内心理科学专家，学者和实践工人，以研究，咨询，评估和指导大学生的心理健康教育工作；组织教师培训的正式教科书和大学生心理健康教育的流行科学读物；为普通大学的大学生组织全国性的心理健康教育培训。大学生的心理健康教育是高等教育机构道德教育的重要组成部分。地方教育部门和大学应有效地加强大学生心理健康教育工作的领导，将心理健康教育工作纳入学校的道德教育工作管理系统，积极支持大学生的心理健康教育工作，并帮助解决这一问题工作和问题的困难。所有学院和大学都应与党委员会副秘书或负责学生道德教育的副总裁建立一个为大学生的精神健康教育小组，并澄清职能部门专门负责协调协调并组织整个学校的心理健康教育的教学，科学研究，辅导或咨询。工作。所有高校应进一步改善或改善精神健康教育的工作系统和系统，充分利用相关资源和条件，并积极创造条件以进行工作，确保投资资金投资并为进行工作提供必要的条件。
15。通过各种形式，例如全职，兼职和就业，我们必须为全职，全职，兼职和高质量的大学的大学生建立一支精神健康教育团队，全职，全职，互补，相对稳定和高质量。从事大学生心理健康教育的老师应该很小且有能力，而且数字可以根据实际需求自己确定。可以通过学校的总人员人员或学生的全职意识形态和政治工作来协调人员。原则上，它应包括在学生意识形态和政治工作团队的管理顺序中。 ，评估并任命相应的教师职位。具有教育和心理学教学机构的高等教育机构也可以包括在相应的专业团队管理序列中。兼职教师和心理咨询或辅导员应根据相关学校法规计算工作量或获得报酬。
16.大学生的心理健康教育是一项非常专业且苛刻的工作。从事这项工作的教师必须接受系统的培训，遵守职业道德，并不断提高其职业水平。建立一个全国大学学生心理健康教育教师培训中心，并积极进行专业培训，以针对从事大学生心理健康教育的全日制和兼职教师。培训包括在学校的教师培训计划中。培训内容包括职业道德，理论知识学习，运营技能培训，案例分析和实习监督等。通过培训，我们必须不断改善他们的职业道德和基本理论，大学生心理健康教育中的专业知识和技能。培训工作应标准化并遵守长期分类。对于那些通过培训符合就业要求的人，教育部认可的相关培训机构将签发资格证书逐渐获得证书。此外，为班级教师，政治辅导员以及其他从事学生意识形态和政治工作的教师提供有关心理健康的专业培训也很重要。
17.为普通大学和大学的大学生组织和进行心理健康教育的监督。为了使大学生的心理健康教育工作健康和实施，教育部将组织研究并为大学生的心理健康教育工作制定评估和监督指标系统，并组织或委托国内心理科学专家，大学生心理健康教育的学者和实践工人，并在大学生的心理健康教育中组织或委托国内心理科学专家，学者和实践工人。监督大学生在各个地方和大学的心理健康教育工作的状况。监督内容包括学校的关注程度和支持程度，组织结构，教师建筑，教学，科学研究和辅导或咨询以及工作的有效性。
18。教育部将进一步研究和制定相关政策，以加强一般高等教育机构的大学生的心理健康教育，并组织研究，工作以及有关大学生心理健康教育的学术交流。地方教育部门和大学应根据地方和学校的实际状况制定明确的政策，并提供必要的保证，并有效地执行领导责任，组织结构，团队建设，系统建设和工作场所实施。投资资金，并努力将大学生的心理健康教育工作提升到一个新的水平。