2。活动准备

教海报图表，儿童读物

3。指导的关键点

1。活动重点：情感上阅读托儿所押韵。

2。活动困难：感受儿童歌曲的图像和发芽的孩子的想象力。

3。指导的关键点：使用物理观察方法只是感觉到西瓜的外观特征。

通过观察和个人经验来学习儿童的歌曲并发展想象力。

iv。活动过程

1。谈论“西瓜”。 （联系儿童的生活经验以进行交流）

问题：西瓜的味道如何？ （甜的）

西瓜长什么样？ （圆形的）

2。全面欣赏孩子们的歌。

老师首先介绍童谣的名称，然后大声朗读它。

问题：婴儿吃西瓜后会变得一个人？ （大的）

3。感知和理解苗圃押韵的内容。

观察减少西瓜的过程，直观地感觉到西瓜的出现变化，并刺激儿童对学习的兴趣。

（1）（阅读时切割）切西瓜，切西瓜，单击！西瓜变成了什么？鼓励儿童大胆地想象被切入后西瓜的外观特征。 （老师读着“切西瓜，切西瓜，裂开！变成碗”）。

（2）将西瓜切成两半。让我们再次剪裁，看看还有什么？ （引导孩子表达自己的想象力：乘船）

（3）猜猜如果您再次切入西瓜会变成什么？ （换山）

（4）与现有的生活经验建立联系，以了解儿童歌曲的内容。

问题：西瓜去了哪里？ （在婴儿的肚子里）

你怎么知道？

婴儿的腹部如何变成？ （成为大西瓜）

3。学习儿童歌曲

（1）老师以完整的方式大声展示读书。

（2）孩子们跟随孩子们的歌。

（3）小组阅读练习。

V.评估元素

1。您能以情感阅读托儿所押韵并大胆地表达您的想法吗？

2。您能感受到阅读儿童歌曲的乐趣吗？

小型班级健康课程计划：削减西瓜7

游戏目标：

练习运行和发展基于信号活动的能力和灵活性的动作。

游戏准备：

适用于跑步场地。游戏过程：

1。带领孩子们进入场地并进行某些热身活动。

2。介绍游戏。

1。带出比赛。

老师：你们都玩过“切水器”的游戏！然后，让我们今天玩这个游戏！让我们先阅读童谣！您还记得游戏规则吗？

2。老师再次重复游戏规则。

孩子握手，形成一个圆圈，要求一个孩子成为割西瓜的人。在游戏开始时，割西瓜的孩子们开始抓住任何两个孩子的“切断”运动，以握住圈子并按顺序“切”它们。同时，他说：“切割，切割，切西瓜，并切下两个而没有切割一份。”最后，“两个”一词落在两个孩子握手的地方。两个孩子沿着圆圈沿相反方向奔跑，然后返回自己的位置并站立。获胜者首先是获胜者，他是削减西瓜的人，后者仍然站在原始位置。游戏重新开始。

3.规则：割西瓜的孩子必须按顺序“切”。 “切入”的孩子必须等到西瓜切刀说“两个”一词。两个年幼的孩子应朝相反的方向奔跑，不应朝着相同的方向奔跑。

4。注：为了增加对游戏的兴趣，所有儿童都可以同时讲托儿所。

5。比赛是4次！

3。带领孩子们放松，结束活动，并带领孩子们回到教室。

小型班级健康课程计划：削减西瓜8

活动目标：

1。很高兴参加体育比赛，体验在比赛中跳跃和追逐的爱好。

2。可以根据说明做出反应的措施。

活动准备：

1。我已经熟悉西瓜，并且知道西瓜的形状特征。 900个单词组成

2。吃了西瓜。

活动过程：

1。回忆西瓜的形状特征

1。西瓜是什么样的？

2.我们想到什么好方法将所有人变成大型西瓜？

2。手中变成大型西瓜

1。变成大型西瓜。 （孩子握手并形成一个大圆圈）

2。做一个小西瓜。 （孩子牵着手，走向圆圈的中心，在一个破碎的台阶上，制造一个小西瓜）

3.游戏：切西瓜

1.孩子们以节奏的方式形成一个圆圈，老师和孩子以节奏的方式背诵托儿所押韵。同时，老师正在做一个有节奏的形状，因为他走路时孩子的手在孩子们的手上切西瓜。童谣结束后，老师的手留在了两个小伴侣中。两个小伙伴伸开双手，将其他小伙伴的手伸向圆圈的中心，这意味着西瓜被切开。目前，每个人都在吃西瓜。

2。在玩游戏几次之后，孩子们可以自己玩西瓜切割游戏。

小型班级健康课程计划：削减西瓜9

活动目标：

1。很高兴参加西瓜切割游戏，体验在游戏中跳跃和追逐的爱好。

2。根据指示做出回应的措施。

3。能够积极参与游戏活动并学会保护自己。

4。发展儿童手势的灵活性。

活动准备：

1。我已经熟悉西瓜，并且知道西瓜的形状特征。

2。吃了西瓜。

活动过程：

1。回忆西瓜的形状特征

1。西瓜是什么样的？

2.我们想到什么好方法将所有人变成大型西瓜？

2。手中变成大型西瓜

1。变成大型西瓜。 （孩子握手并形成一个大圆圈）

2。做一个小西瓜。 （孩子牵着手，走向圆圈的中心，在一个破碎的台阶上，制造一个小西瓜）

3.游戏：切西瓜

1.孩子们以节奏的方式形成一个圆圈，老师和孩子以节奏的方式背诵托儿所押韵。同时，老师正在做一个有节奏的形状，因为他走路时孩子的手在孩子们的手上切西瓜。童谣结束后，老师的手留在了两个小伴侣中。两个小伙伴伸开双手，将其他小伙伴的手伸向圆圈的中心，这意味着西瓜被切开。目前，每个人都在吃西瓜。

2。在玩游戏几次之后，孩子们可以自己玩西瓜切割游戏。

活动反思：

在这个游戏中，孩子们一开始需要握手，但是在此过程中发生了一些紧急情况。当我要求孩子们牵手时。一开始，每个人都非常擅长牵手。但是，当我要求孩子们将这种“西瓜”较小时，孩子们发现他们可以握住手，越来越小，所以孩子们开始玩几次游戏。请注意我谈论的游戏规则和内容。此外，当我要求孩子们不要变得越来越小时，孩子们的平静并不顺利。后来，我得知老师告诉我，我可以告诉孩子们，树苗应该在土壤中牢固地生长。类似的话可以使孩子们站起来。遵循老师的方法后，我发现孩子们比以前好得多。这不再只是我自己跑来跑去。但这可能是因为这是一项户外游戏活动，所以孩子们的顺序仍然有些混乱。将来应该考虑到更多的游戏活动。

此外，孩子在理解游戏规则方面遇到了一些困难。因此，在这个游戏中，孩子们对他们的跑步方向并不十分清楚，并且在跑步过程中总是犯错。在这一点上，我们应该给孩子一个更详细的解释，这有利于游戏活动的进展。

小型班级健康课程计划：10次西瓜

1。活动目标：

1。学会在快速跑步过程中掌握脚的连续跳跃和躲闪。

2。培养孩子的快速反应和自我控制能力。

3。体验游戏带来的喜悦。

4。培养儿童对养成良好的生活习惯的认识。

5。能够将您的良好行为习惯传递给周围的人。

2。活动的要点和困难：

关键点：孩子们在快速跑步期间躲避和跳跃。

难度：合理地掌握每个孩子的运动量。

3。活动准备：

1。选择一个适当且安全的活动场地，并在场地上绘制一个大圆圈。

2。完全锻炼儿童的关节在整个身体中，专注于裸膝和脚的运动。

4。活动过程：

1。进口和刺激利益：引起利益的主题。

简介：西瓜正在收获，让我们去田野采摘和运输西瓜。老师和儿童一起去西瓜田，模仿瓜农民，拿着西瓜，携带西瓜和运输西瓜。

（1）向每个孩子分配两到三个小西瓜（沙袋），然后自由放置；将小沟（小绳索）与孩子们一起放置，并配合以完成西瓜铺设。

（2）儿童分散练习（如何避免在西瓜上踩踏），首先是从步行到跑步和跳跃；要求有能力表现，交流经验和继续练习的孩子（热脱衣服）

2。在原始的基础上，玩切西瓜，握手以形成大西瓜，并用手用作西瓜刀。 （您不能在游戏中踏上西瓜，并且必须连续地跳过小凹槽）

老师：“孩子们，你选择了大西瓜吗？现在让我们剪下摘西瓜，品尝它们，看看它有多甜吗？”

蹒跚学步：“好。”

3。游戏简介：

老师：“让我们现在开始一起切水。我要求每个人站在圈子中间的一个年幼的孩子，跟随托儿所的押韵并切割西瓜。当他们阅读时，他们想“吃西瓜并切开它开放”时，“两个年幼的孩子都陷入相反的方向”，以相反的方向陷入困境。当然，在中间和游戏中，当孩子们正面跑步并见面时，他们必须互相避免。”

4。游戏规则：

（1）孩子们不能故意将他们掌握在手中。

（2）“切入”的孩子应朝相反的方向绕过圈子，而谁尽快到达原始位置的人将获胜。

（3）当然，当孩子们互相见面时，他们不能碰撞，他们必须互相避免。

（4）失落的孩子必须在比赛继续之前完成演出。

5。在比赛开始时，老师观察了孩子们的活动数量；确保每个孩子都可以参加游戏；观察孩子的行为特征，并提供适当的指导。

6.活动结束后，孩子们将自己收拾好沙袋。

5。活动扩展：

1。注意腿部和手臂肌肉的放松。

2。拉伸韧带。

教学反思：

在教学过程中，孩子们积极合作并努力，在独立实践方面获得了经验，并在集体实践中感到幸福和喜悦，实现了结合教育和娱乐的目标，并成功完成了教学目标。

小型班级健康课程计划：削减西瓜11

活动目标：

1。发展儿童的跑步能力并提高他们敏感的躲避能力。

2。通过活动，孩子们学习玩耍并感受到游戏的乐趣。

3。测试孩子的反应能力并行使他们的个人能力。

4。能够积极参与游戏活动并学会保护自己。

5。提高儿童的竞争力并促进儿童的运动灵活性和协调性。

活动准备：

孩子分为两组以形成一个圆圈。

游戏规则：

1。孩子们握手，变成大型西瓜；他们在背诵儿童歌曲时绕着圈子走动。

2。一个小孩是在圆圈外切的西瓜，根据苗圃押韵的节奏减少西瓜。 （“刀”必须在孩子的手上切下）

3。当两个孩子之间的西瓜切割机时，两个孩子将立即朝相反的方向奔跑。谁慢慢奔跑的人将是下一场比赛的西瓜刀具。

游戏玩法：

儿童歌曲：剪裁，切西瓜，我将西瓜切成两块！

小型班级健康课程计划：削减西瓜12

游戏目标：

1。注意不要在游戏中与其他人相撞，并体验游戏中跑步和追逐的乐趣。

2。能够根据说明执行相应的操作。

游戏准备：

孩子们经历了吃西瓜并了解西瓜的外观特征。

游戏玩法：

1。教师和儿童一起讨论西瓜的外观特征。

老师：“西瓜长什么样？”指导儿童以简短的语言总结：绿色皮肤，红色肉和黑色种子。西瓜不仅香，而且特别甜。

2.老师：“孩子们，我们吃它时首先制作西瓜呢？” “洗净，然后将其切开。”老师：现在我们正在制作“切入西瓜”游戏。你想一起玩吗？

3。孩子们一起到橡胶地板上，并手齐手一只大圆圈（制作“大西瓜”）。

老师：首先，我是瓜师。每个人都会告诉我：剪切，切割，切西瓜，你来自哪里？农民种植了它。我切了西瓜！说话时做动作。

4。老师再次强调了游戏玩法：割瓜的人应该根据托儿所的节奏来削减西瓜。最终，当童谣被押韵时，要割了最后一句话，割断了周围的两个孩子的手，然后站在切断的位置上。被切割的两个孩子必须立即朝不同的方向跑步，然后返回其原始位置。首次赢得胜利的孩子，以及首先到达的孩子是新的“甜甜猎人”。

5。开始游戏：可以将孩子分为6-8人的组（割瓜的人必须在进行动作时背诵托儿所押韵，而其他孩子也必须一起背诵他们。）

小型班级健康课程计划：削减西瓜13

活动目标：

1。能够沿特定方向迅速运行

2。能够在活动期间集中精力并灵活地做出反应

3。体验共同创建游戏的乐趣

活动准备：

1。西瓜图片

2。场地

活动过程：

1。比赛开始前

老师展示图片（西瓜）

老师：孩子，这是什么？

年轻：（西瓜）

老师：是的，对。西瓜长什么样？

年轻：（圆，绿色...）

老师：嗯，今天，让我们想一想将所有人变成大西瓜的方法吗？我们举起小手。改变，成为大型西瓜（儿童握手并形成一个大圆圈）

老师：首先，小西瓜婴儿来背诵与老师一起押韵的押韵。

“切割，切割，切西瓜。我们的西瓜既甜又甜，因此您需要吃西瓜并将其切开。”

（根据孩子的阅读水平练习多次）

2。游戏解释

（老师是瓜师，以演示如何削减西瓜）

老师：今天，我们将玩削减西瓜的游戏。首先，老师将是削减西瓜的人。小的西瓜婴儿，拉你的手。让我们看看老师是如何削减西瓜的。小西瓜，仔细看。

（进行示范，同时背诵童谣，绕着边缘走来走去，然后在每个孩子握住手的地方切开并切割）

老师：削减西瓜的人如何切西瓜？

幼儿：...根据孩子的答案的状态制定某些补充剂

（我们必须在走路和切割时切割。在哪里切割？在两个孩子牵着手的地方切下它）

老师：切割小西瓜后，我们该怎么办？被切割的两个孩子应朝着切手的相反方向奔跑，并跑一圈以返回其原始位置。首先回来的孩子将是下一个瓜手。

老师：孩子们，你了解吗？

现在，老师会要求两个小西瓜告诉我。如果老师这样削减，他应该跑哪个方向？

（请给两个孩子进行演示。如果您不太了解，请详细说明并让孩子们演示）

3。玩游戏

1。老师：孩子们，然后我们现在将开始官方游戏。

老师第一次是瓜手。在背诵儿童歌曲时，将它们剪裁。第一轮结束后，分析是根据儿童的游戏状态进行的。请给我一些提醒。

2。打第二轮比赛，有些孩子是瓜的人

您可以根据孩子想砍伐的果实玩游戏。 （苹果，橙色，香蕉）

4。活动结束

做出一定的摘要。

小型班级健康课程计划：削减西瓜14

[活动目标]

1。孩子可以告诉西瓜皮的样子，并扩大他们对西瓜果皮目的的想象。

2。使用各种方法使瓜皮越来越小。

3。培养孩子观察，想象和创新设计的能力，并体验创新操作的乐趣。

4。建立儿童与同龄人之间的相互合作。

5。培养孩子清晰表达和大胆表现的能力。

[事件准备]

1。有关于小蚂蚁和西瓜皮的课程。

2。在上课前组织儿童吃西瓜，或与父母联系，将剩下的西瓜皮带到幼儿园。 （最好是半西瓜皮）。

3。几只西瓜果皮，几个火柴棒，木板，米饭，铁丝，木棍，木浆，洗脸，水，水，稻草，水龙头，小桶，花绳，花朵，花朵，牙签，牙签，建筑块，底漆，罗德植物。

[活动过程]

1。组织孩子们了解一半的西瓜皮，并告诉我西瓜皮的样子。

1。结合课程（在春季郊游期间，小蚂蚁遇到半西瓜果皮），让孩子们找出哪一半的西瓜皮是从准备好的西瓜果皮的中间。

2。孩子们利用自己的想象力告诉西瓜皮肤是什么样的？

过渡：您想知道当小蚂蚁遇到西瓜果皮时会发生什么？

课程显示了小蚂蚁：孩子，我用它来制作许多有趣且有用的物品，因此您可以做到！

2。儿童可以使用提供的材料来手动操作西瓜剥离的目的。

第1组：使用材料，我们发现西瓜果可以用作底座，米碗和滑梯。

第2组：使用材料，我们发现西瓜果皮可用作阳伞，船和房屋。

第3组：使用材料，我们发现西瓜果可以用作大水箱，花篮，花盆，淋浴等。

3。孩子们用西瓜果皮和其他辅助材料介绍对方制造的物品。

4。课程显示小蚂蚁制造的物品，并确认孩子们的作品。

5。课程中显示小蚂蚁：孩子，您能帮我弄清楚如何使西瓜剥皮较小吗？

组织儿童进行动手操作，并发现更多的方法使西瓜脱皮较小。 （切割，击败，跌倒，压力，踢，步骤）

6。为幼儿提供卫生教育。 （将垃圾放在垃圾桶中）

活动反思

收获1：善于提供活动的自由空间。这项活动为每个孩子提供了参加的机会，使孩子能够充分想象并大胆地说话。因此，在活动期间，孩子们总是积极主动和快乐，并充分体验创造学习的乐趣。

收获2：教师应该擅长控制课堂秩序，并允许儿童养成良好的活动习惯。这是教师在课堂上动员儿童的情绪和热情的追求，但是过于活跃和无序的人肯定会影响教育效果。通过这项活动，我认为在未来的工作中，我应该逐渐积累控制课堂订单的经验。

收获3：在幼儿的创造性叙述中，教师的指导和评估是激励幼儿再次表现积极表现的先决条件和重要因素。在这项活动中，我让孩子们想象并添加了多次想象力和绘画。我完全肯定并鼓励儿童在每个链接中的创造，以便孩子们更有动力将自己投入到下一个创作上。