黄月朱恩

如今，当教育发展逐渐变得平衡时，随着运输的便利和互联网技术的发展，城市和农村教育之间的交流和互动变得越来越频繁。但是，现有形式，例如“将教育送往农村”和“将教育派往学校”受距离，时间，精力的约束，并且无法形成规模，这确实使农村学生和教师可以从正常化的教学中受益。

一朵花独自一人脱颖而出不是春天，而是花园里的一百朵花绽放。在荷兰省党委员会宣传部协调的领导下，在匈牙利省教育部的组织和中央媒体的“ e-良好班”项目团队，在地区教师发展中心的业务指导下，“ （）启动了跨越20的开发项目。 in , the has a team of , and the new " dual- " of " live of + on-site of " live , , and , , etc. 's team in , City and led by the way, on the and work of the匈奴年轻英语版本的四年级英语的第一卷的十二个单元。第一批39所学校注册了153堂课，参加了著名教师的现场直播。著名的老师使用信息技术在不同地方教现场课程，并在线双教师课程。教师和学生可以在云课堂中实时沟通，与双重教师互动，与老师和学生互动，并与学生互动，以通过共同的学习和讨论来取得进步和改进。让“将教育送往农村”在每个常规教室中真正实施，并构成农村小学的英语教育的新常态。在促进农村小学的英国教学质量的总体改善的同时，此举在指导小学的英国农村教师的专业素质方面也发挥了重要作用。这已经实现了一个大型平台，用于共享城市和农村教育才能，教育和科学研究的融合以及教育资源的共享。

这是一项深刻的活动；这是一个公共福利项目，它为农村教育的发展提供服务，并在详细范围内实现了农村振兴。这是一个激情的项目，教导和教育人们，就像水一样好，是一个持久而持久的情感项目。这是一项项目，的教学团队在很远的地方旅行，实践永远不会懈怠，并实践了最初的教育意图。双教师教室是互联网+教育的新型号。它扩大了著名教师的好处，并最大程度地分享了高质量的教育资源，为教育的平衡发展和教育公平发展提供了新的思想和方法。在4个月内，“ 县农村教育振兴项目”一直很困难。它终于建立了一个正常的互联网教育项目，该项目一开始就成形。它还积累了经验，并探索了农村教育“双教老师教室”的模型。

1。以相同的方式上一堂课，并在范式中领先

一开始一切都很困难。对于所有参与的老师来说，这种“实时在线教学”是第一个尝试。它与常规课程有何不同？如何及时获得学生反馈以确保课堂效率？如何刺激屏幕另一侧的学生的参与和热情？这些都是教师需要考虑和探索的问题。

为了顺利进行该项目，著名的教师团队首先进行了示例课程抛光在线教学和研究活动的第一阶段。 8月初，尤鲁区 小学的老师Xie Shu仔细地抛光了整个演讲，以及 第一卷的第一和第二类小时的第一和第二类设计。 8月17日下午，第一个在线课堂锻炼研讨会是由夏南省小学英语教学和研究员夏·乔恩（Xia Chun'e）举行的，是地区教学和研究员，班级评估专家和班级老师。 Xie Shu老师在第一个单元的在线讨论中介绍了整个单元的演讲和课堂讲座。在专家的指导下，指导教师从自己的才能的角度开始，根据他们的才能进行教学，深入分析文本，并提供有效的教学设计指导。

一个好的开始是成功的一半。经过重复的抛光和仔细的考虑，两位老师的样本课给了其他教师提供了范式指导，以使在线现场课程更具标准化，更准确，更高效。

2。专家领导，深入研究

双教师教室是互联网+教育的新型号。他们使用信息技术平台将高质量的教育资源转移到资源较弱的领域。因此，出色的教师设备是确保教学质量的先决条件。

根据“著名老师的领导和骨干组成”的原则，我们建立了一个3+N的教师团队，该团队指的是该团队的三位讲师。 n指班上著名的老师。 地区教师发展中心小学的英语教学和研究人员 老师，区第一小学的Wang Xiao和 的老师Xie Shu是区四年级小组的讲师团队。教师团队由12名市政骨干教师和地区骨干老师组成。一支优秀的著名老师团队可确保来自来源的教室质量。

看起来很容易，但是很难做到。尽管有一些最好的例子，但在实时网络连接中实时教学的形式很少有先例，并且不可能知道在正式进入现场连接之前的有效性。著名的教师团队的成员都是著名的老师，在比赛课程中具有丰富的经验，并且在课堂上轻松，但面对不知名的挑战，他们仍然感到不安。教学人员不断提醒教师改变自己的观点，并以清晰的思想重新思考教学表格。该团队采用“三项研究和五次研磨”的形式来保护教师。 “三项研究”是：个人研讨会，学校级研讨会和团队研讨会。 “五个磨碎”是在磨削思想，磨削设计，磨削的课程，磨削过程和磨削教学。 教学观点修改小组是通过微信建立的。每位老师将提前两周将教学设计分享到意见审查小组中。讲师将仔细检查微信小组中的每个班级，并精心整合课程中的每个插图，课程计划中的每个句子以及课堂语言中的每个单词。提出修改后，教师将重复进行一次更改，至少一到两次，最多五到六次，晚上，不断改进，经常经常准备课程，直到清晨，将教学设计修改为完美，然后才开始制作课程。现场教学课程的生产也是对教师技术活动的非常考验。如何更好地整合信息技术和主题，以便可以帮助在线互动教学并提高教学效率。在信息技术2.0的背景下，教师做出了惊人的举动。

实时在线课程与传统教室不同。很难在教师互动和课堂上脱颖而出。为了更好地缩小老师和学生之间的距离，Wang Xiao老师建议每个人都使用手木偶与课堂上的孩子互动，这不仅解决了互动困难的问题，还可以改善教室的乐趣。生动可爱的手娃娃与的学生进行了互动，交谈和玩耍，使课堂更加生动，学生变得更加活跃。 著名的老师团队还获得了一个绰号 - “手娃娃Tian ”。

从9月6日到现在，著名老师团队充满了出色的成绩。例如，Xiao Tong老师的生动阅读课程触及了班上的每个孩子，并听了班的老师，并受到了县教育局的高度认可。

3。继承工作并一起成长

三人节省了努力，四人更容易，每个人都团结一致，百事可乐将成功。在“ E-Car Good ”英语著名教师现场班项目中，著名的教师团队使用了“与班级相关，反映和同种形态化”的实践，很好地解释了团队的含义。

跟随课。当教学在上一个单元中播放时，下一个单元的教师也将在现场参加“实习生”。在观看课程时，请记录教学老师的良好结果和链接以及他们在下一堂课中需要进行调整的实践。这种“现场实习和课程”使教师可以更准确地掌握学生的学习状况，并在单位前后连接知识系统。

反思同构。现场直播结束后，每位老师将尽快在微信小组中分享他的教学思考，从三到五百个单词到数千个单词，包括关于自己课程设计的想法，关于互联网互动的建议以及对老师接下来参加课程的热情提醒。波斯纳曾经说过，反思和经验等于增长。随着教学的加深，教师的思考变得越来越细致和深刻。他们不仅会完全考虑安武的孩子的基本学习情况，而且还建议您采用教学教师的交互方法，还可以根据班级的状况迅速调整教学内容或进步。一些仔细的教学老师还将分享小组中教学网站的图片，以供老师熟悉环境，并且在教学，课程的空白，课程的空间，研究表的设置等期间，他们将在礼服的风格和颜色上保持一致，这反映了教师的专心，关怀，关怀和周到。正是因为教师对教育充满热情，对农村教育的强烈支持以及对英语教学的热爱，他们具有努力努力卓越和责任感的态度，以至于他们承担着无法掩盖的责任。

通过分享我们的前任的实践经验和温暖的提醒，老师的现场课程越来越顺利。参加在线教室的的孩子们逐渐适应了这种教学方法，并期待每周有趣的英语课程。现场直播课程的讨论不仅促进了教师和学生的教学水平的提高，而且使和 团队更加凝聚力和面向战斗。

今天，我们为一个学期的第一批在线实时教学活动即将结束，但是我们对在线教育以及对学习英语学习英语的关注的讨论才刚刚开始。我希望这24种五颜六色的英语课可以打开孩子们的视野，让他们理解和热爱英语课程，并仔细学习这种语言。我们还希望这种爱的小种子会慢慢萌芽，直到它长成天空中的一棵大树！接下来，我们将继续进行深入的研究，并在城市和农村地区创建一个新的“双英语教师课堂”模型，以便它可以成为帮助教师和学生教学和学习英语并提高的教学和研究能力的新渠道！同时，通过在线教室，我们将继续探索教育方面的多维合作，充分利用方便的互联网交流和丰富的资源的优势，实现相互互动和互补的优势，并不断刺激教学的生命力和凝聚力，以共同促进和改进这两个方向。中国的振兴不是在其他人，而是我的中国青年。农村青年的振兴不是在其他人，而是在我的农村青年中。用来提高农村教育质量的用途是，增强的是农村建筑的基础，而改变的是农村儿童的未来。推开门，打开窗户，使用互联网技术，以及一流的老师，使孩子们的眼睛发光并希望。作为参与者，我们一次迈出一步，观察和思考，从而增强了我们内在的追求，并恢复了教育的最初意图。教与学习，教育人们并实现更好的自我。