学习障碍是指有正常智力的孩子，他们难以获得和运用特定的学习技能，例如聆听，讲话，阅读，写作，推理或数学。这些困难不是由智力，感觉缺陷，教育机会不足或其他心理和环境因素引起的，而是神经心理学功能异常的结果。

学习障碍是多种多样的。在阅读方面，常见的是缓慢的阅读速度，它花费的时间比同龄人更多。经常跳跃和缺少单词会导致阅读内容不连贯；很难准确，平稳地大声朗读，并且易于阅读错别字，例如“太阳”为“ ”的发音。在写作时，字体可能会弯曲，中风顺序可能不正确，字符和线条之间的间距不是整洁的，在写作时可能会疲劳，并且写作速度会很慢。在数学学习中，很难理解数字的概念，并且很难区分大小和数量之间的关系。它通常在计算过程中会犯错误，并且很难记住数学公式和操作规则。解决数学应用问题时，不可能正确理解问题的含义。在语言表达方面，您可能会说晚，词汇量有限，并且很难清楚，清晰地表达您的想法，句子结构是混乱的。与他人交流时，很难准确理解对方单词的含义并缓慢地做出反应。

在第1条中，从生理层面提到，大脑特定区域的结构或功能异常会影响发音和语义的处理能力。这是学习障碍的固有原因之一，还解释了诸如阅读，写作和数学学习之类的表现背后的生理机制；第2条详细列出了在阅读，写作和数学学习中可能出现的典型表现，例如缺失字符，不均匀字体和计算难度，这与上述学习障碍表现的解释相呼应，并进一步加深对学习障碍表现的理解。