2025年高考英语全国卷试题紧密遵循党的二十届三中全会及全国教育大会的指导思想，严格执行《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的相关规定，秉持立德树人的教育理念，突出育人方向，强调德智体美劳全面发展，检验考生的基础知识和基本能力，提升试题的开放性，重视情境创设，并加强创新能力的测评。试题编制遵循高校选拔人才的标准以及国家教育大纲，同时考虑不同地区高中英语教学的实际情况，经过精心挑选材料、科学设计题目，旨在测试学生的语言运用综合能力，并对基础英语教学起到积极的导向作用。

一、落实立德树人，强化高考育人导向

2025年的高考英语试题采用了情境化的设计手法，将价值观的引导融入了对关键能力、学科素养以及思维品质的评估之中，实现了社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的深度结合。试题的选材既扎根于我国本土，彰显了文化自信，同时也拓展到了世界范围，增强了人类命运共同体的意识，旨在引导学生培养对家国的深厚情感和广阔的国际视野，进而塑造高尚的道德品质，推动他们在德、智、体、美、劳各方面实现全面发展。

1.涵养家国情怀，坚定文化自信

试题选材精良，情境设计巧妙，使学生在作答时能够深刻体验到中华文化的独到魅力以及当代中国在发展上的智慧。全国一卷的D篇阅读材料集中探讨了微塑料污染这一全球性的环境难题，重点阐述了我国科研工作者提出的应对策略，彰显了我国科学家解决实际问题时的务实态度，同时传递了我国在生态文明建设方面的方案和理念。全国二卷的语法填空篇章通过一位在中国定居的美国女士的亲身经历，描绘了她在浙江乡村晾晒衣物时感受到的“阳光的味道”，并深情地表达了她对中国人在利用自然力量创造诗意居住环境方面的智慧。而全国一卷的语法填空篇章则介绍了一场以围棋为主题的文艺展览，它巧妙地将传统艺术、人工智能和现代艺术相结合，展示了中华传统文化中的哲学思想和智慧与现代科技的完美融合。这些文献从各个角度共同塑造了对中国智慧的全面解读，它们在评估学生语言水平的同时，也激发了他们对中华文明的深入探究，促进了学生国家认同感和爱国情感的培育，并坚定了他们对文化价值的自信。

2.关注全球议题，拓展国际视野

试题所选择的文本内容广泛，讨论了诸如气候变化、粮食短缺、微塑料污染以及交通碳排放等全球性挑战，促使学生从全人类命运共同体的角度进行深入思考。在《全国二卷阅读D篇》中，通过将食材的边角料转化为美味佳肴的实例，生动地展示了节约食物和实现资源最大化利用的可持续发展观念。全国一卷阅读A篇针对交通运输领域的碳排放问题展开讨论，运用数据对比和利弊分析的方法，阐明了未来能源改革的趋势，并着重强调了绿色能源的加速发展。此类文章采用“揭示问题——剖析问题——寻求解决方案”的思路，旨在指导学生在阅读过程中拓宽国际视野，增强逻辑思维技能，深化对全球性问题的理解，并培育人类命运共同体的意识。

3.培育道德品格，启迪生命成长

试题内容紧扣“个体与自我”“个体与社会”以及“个体与自然”三大核心议题，紧贴学生的日常学习与生活，以新颖的视角，助力学生深入认识多样化的个人、社区与校园生活，激发他们对生命意义与价值的深思，培养他们积极进取的人生观。全国二卷阅读B篇描绘了位于儿童医院内的学校如何协助病患在治疗期间怀揣梦想，坚持学业，展现了社会对弱势群体的关爱和教育的人文关怀。而全国一卷的读后续写篇章则描述了作者在一场家庭聚会中与兄长发生争执，经历一番内心的挣扎后，选择主动上门道歉，这个故事彰显了勇于承担责任和展现宽容美德的价值。全国二卷阅读材料中介绍了全家人共同参与志愿服务的诸多益处，阐述了家庭在道德培养方面的榜样作用以及奉献精神所蕴含的丰富价值。这些内容从多个视角启发学生们认识到个人行为对社会产生的正面效应，培育了他们的仁爱情怀和责任感，为青少年在人生道路上扣好人生的第一粒扣子提供了强大的精神支持。

4.倡导“五育”并举，促进全面发展

试题强调全面发展“五育”，挑选与运动健康、艺术审美、社会服务等领域相关的主题，旨在引导学生实现德、智、体、美、劳的全面提升。在二卷完形填空的文章中，一位老奶奶通过锻炼身体并在网络上分享经验，重新激发了生活的热情，体现了老年人敢于突破年龄限制的勇气，同时也展现了体育运动对于身心健康的积极影响。全国二卷的阅读A篇详细描绘了英格兰境内四个历史悠久的城镇，各具特色的风景让人领略自然与人文景观的和谐之美。而全国一卷的听力材料则通过绘画艺术，提醒沿海城市的居民关注气候变化问题，凸显了美育在现实生活中的重要价值和意义。全国一卷的阅读材料中，第二节讲述了一位大学咖啡馆员工勤奋工作的故事，这位员工全心全意地为学生们提供服务，展现了劳动的意义，传达了勤奋敬业的教育理念。这些内容通过描绘具体的人物和故事，将全面发展的观念具体化，引导学生深入理解“五育”并行的深刻含义，并思考全面发展对个人成长和社会发展的重要性。

二、注重考查基础，促进思维品质发展

2025年的高考英语试题，依据高校选拔人才的标准以及高中英语教学大纲，主要关注于全面提升学生的核心能力。试题设计科学合理，既重视对基础语言知识和基本语言技能的检测，又致力于学生思维品质的培育与进步，为高校选拔人才提供了全面且立体的评价参考，从而推动了外语教育的优质发展。

1.依据课程标准，注重考查基础知识和基本技能

《普通高中英语课程标准》着重指出，学生需“深化对英语基础知识和基本技能的学习与应用”。在2025年的高考英语考试中，试题着重评估学生对语音、词汇、语法、语篇、语用等方面的语言知识的深入理解和准确运用，并重视对语言基本技能和综合运用能力的考察。

高考英语试卷的组成与过去年份相同，涵盖了听力、阅读、语言运用以及写作四个主要板块。在这四个板块中，听力和阅读的第一部分旨在测试考生在理解篇章内容的基础上，获取具体信息、领会文章主旨、进行逻辑推理以及分析作者观点和态度等能力。而阅读的第二部分则侧重于检验考生对文章结构的理解以及把握文章上下文之间的逻辑联系。语言运用这一部分主要评估考生在阅读之后能否准确使用词汇和语法结构。而在写作环节，则通过创设各种情境，检验考生运用书面语言进行日常交流的能力，以及基于阅读理解进行内容创造和准确、流畅表达的能力。以全国二卷阅读C篇为例，该篇短文从一家室内植物网店生意兴隆的现象入手，阐述了关于绿植如何影响人的情绪和思考的研究成果，并提倡通过种植室内植物来促进健康的生活方式。文章结构条理分明，语言表达适中，各个小题旨在测试考生对数据意义的准确理解、对研究结果的识别、从上下文中推断作者意图以及总结文章核心主旨的能力，这些要求与课程标准对语言能力评估的标准相吻合。

2.创新情境设计，引导学生思维品质培养与发展

试题的设计独具匠心，巧妙地创设了新颖的情境，旨在培养学生的批判性、探究性和创新性等思维素养。精心挑选的素材促使学生从单纯的知识接受者转变为积极的问题探索者和解决者，从而为选拔那些具备卓越思维品质的人才奠定了坚实的基础。

在材料挑选上，所选取的文章在题材、体裁以及难度上均呈现多样化特点，旨在从多个维度评估学生的批判性思维和创新性思维水平，并促进其思维能力的增强。以全国一卷阅读的第三篇文章为例，它以交通方式的演变作为切入点，通过剖析车轮生活方式对传统生活方式带来的影响，激发学生运用批判性思维去审视城市规划中的可持续性发展观念。全国二卷的阅读D篇以回收利用食材剩余部分制作精致佳肴的实例，启发学生们探索将废弃物品转化为宝贵资源的创新途径。在命题设计上，试题采用了具有多元视角和不同立场的内容材料，并提出了开放式的答题要求，以此考察学生的批判性及创新性思维。全国一卷写作的第一节设定了班级英语报增设栏目的场景，要求学生在两个候选栏目中进行挑选，并阐述自己的选择依据。这一环节旨在全面评估学生的批判性思考、逻辑推理、跨文化交流以及语言表达能力。短文续写考试中，试题分别涉及了主动向兄弟道歉以修复友谊关系以及向外国同学阐释中文姓名深层含义的情景。这些题目在语篇内容和段首句上给予了学生广阔的想象空间，使他们能够充分发挥自己的发散思维和创造性思维，对前文的故事情节进行拓展和描述。此类开放性试题的设置，有助于对学生的批判性思维和创新能力进行深入考察。

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