为了全面执行培养德才兼备人才的核心任务，促进课程思政与专业教育的高度结合，6月20日午后，江西科技学院信息工程学院特别邀请到江西水利电力大学信息工程学院的院长赵嘉教授，举办了题为“课程思政示范课程建设的探索与实践”的专题讲座。学院的所有教师汇聚于报告厅，一同参与了这场充满丰富知识的学术交流活动。

讲座开场，赵嘉教授以“为何需推动课程融入思政教育”为主题，依托国家《高等学校课程思政建设指导纲要》等相关政策文件，对课程思政的时代背景进行了深入的分析。他强调，在新的时代背景下，高等教育的根本任务是造就既具德行又才华横溢、全面发展的社会主义建设者和未来的领导者，而课程思政则是这一目标的根本途径——它并非仅仅是思政内容的简单叠加，而是通过专业课程的无形融入，达成知识传授、能力提升与价值导向的紧密结合。

课程思政并非是一项额外的职责，它实际上是专业教育中固有的需求。他着重指出，信息工程类专业处于技术创新的前沿，教师们必须积极扮演“价值引领者”的角色——无论是人工智能的伦理限制、大数据的隐私防护，抑或是软件开发的社会责任，均需在课程设计中传达正确的价值导向，使学生能在学习技术的过程中，同时领悟到高尚的道德观念。

关于“如何构建课程思政示范课程”这一广大教师共同关心的话题，赵嘉教授凭借其丰富的教学改革实践经验，对“三步构建策略”进行了全面而细致的总结。

首先，进行顶层规划。依据专业人才培养计划，确立课程思政目标与专业能力目标之间的关联性，确保两者不脱节。

在第二步中，我们进行资源挖掘。这一环节，我们需从课程内容中挖掘出“思政富矿”。比如，在《数据结构》课程中，我们可以融入“精益求精”的工匠精神；而在《计算机网络》课程中，则可以阐述“网络空间命运共同体”的理念。

第三步，进行改革评估。构建“知识、能力与价值”相结合的多元化评价机制，将学生的价值观认知和情感认同纳入评价范围，促使思想政治教育从课堂延伸至心灵深处。

赵嘉教授为使理论更加贴近实际，以他团队打造的省级课程思政示范课程《人工智能导论》为案例，详细阐述了从“选题策划”直至“申报并成功实施”的整个过程。在此过程中，他着重剖析了三个至关重要的步骤。

环节一，着重提炼特色。围绕“人工智能伦理”这一时代性的课题，参照相关热点案例，精心构建“技术创新与人类责任”的研讨单元，从而塑造课程独有的品牌特征。

环节二涉及团队协作，需构建由“专业教师、思政教师以及行业专家”组成的跨学科团队，以此保障思想政治教育与专业知识教学的有机结合。

环节三，聚焦成果的积累。我们通过收集教学日志、学生评价以及竞赛获奖等多元资料，以“数据与故事相结合”的方式，生动地讲述课程思政中的精彩故事。

在持续一个半小时的讲座过程中，赵嘉教授凭借其深厚的理论基础、生动的实践范例以及风趣的言辞，赢得了现场教师们的一致好评和热烈的掌声。

信息工程学院的王院长在总结环节中着重指出，课程思政是践行立德树人根本任务的“核心课程”，所有教师应抓住此次讲座的机遇，将思想政治教育融入教学的全过程，致力于培育出更多既具备技术能力、又富有温情、且勇于担当的新时代信息技术领域人才。