移动互联网的兴起使得教师与家长之间的交流步入了微信的新纪元。“XX班家长群”、“XX班一家亲交流群”……这些班级微信群在开学之初如同春笋般迅速涌现，它们不仅填补了电话和面对面交流的空白，更成为了家校沟通不可或缺的新途径。孩子在学校里的所作所为，家长能通过微信平台实时了解；下课后，教师则能借助微信群向学生发布家庭作业。这一做法既满足了家长们对孩子关切的内心需求，又大大减轻了老师们逐一与家长交流的繁杂负担。

便利虽多，但班级微信群却因少数家长的过分活跃，给众人带来了烦恼。“闲谈育儿经”、“频繁发布信息霸屏”，这让老师们不胜其烦，群内的攀比风气也引起了一些家长的抵触。那么，班级微信群究竟应该分享些什么内容？老师和家长又该如何有效地管理好这个群？对此，晚报记者进行了实地采访调查，来听听临沂的老师和家长们都有哪些看法。

教师说法

幼儿园老师：常有家长要求发照片 老师表示“压力山大”

在微信尚未流行的那段时光，我们幼儿园的教师授课时并未携带手机，然而时至今日，没有手机确实难以应对。临沂市某家私立幼儿园的陈园长如此表示，为了便于交流，近几年来，各个班级纷纷建立了家长们的微信群和QQ群。教师常常在群聊中分享孩子们在园中的各种活动，包括他们在课堂上的活跃表现、午餐时的用餐情况，以及操场上的嬉戏场景，这些内容大多以图片和视频的形式呈现，旨在让家长们对孩子的校园生活有所了解。此外，在放学和放假的前后，教师还会发布提醒，告知家长准时接送孩子，并强调安全注意事项。

无法否认，微信群的问世极大地便利了教师与家长之间的交流，“无需逐一给家长打电话，通常在群里就能把事情说明白。”陈园长这样说道。借助微信群，教师和家长可以迅速增进了解，便于日常工作的开展。然而，群内消息的频繁发布，也给教师的工作带来了一定的压力，“既要负责照顾孩子，还得向家长发送照片，有时候班上两三位老师都显得手忙脚乱。”陈园长向记者透露，目前每个班级配备了两位教师，其中一位主要负责课堂教学，而另一位则专门负责拍照并在微信群里进行分享。

陈园长向记者透露，尤其是在新学期伊始，有不少家长对孩子的情况感到不安，他们常常会主动向老师提出拍照并发到群里，“有家长表示，若看不见孩子便感到担忧。”陈园长还提到，有些家长甚至因为老师未能及时回应，便觉得老师不够重视他们的孩子，这给老师带来了一定的压力，“我们在言辞上需谨慎，尽量避免让家长产生心理上的不平衡。”陈园长提到，她能够体会家长们的感受，同时她亦期望家长们能够体谅教师的辛勤付出，并对教师给予更多的信赖。她解释道，教师有时确实因为忙碌而无法及时发送照片，家长们无需过分担忧。

小学老师：为过滤无关消息 设置微信群免打扰

在微信群的管理方面，相较于幼儿园，小学教师们所承受的压力略为减轻，这是因为小学教育以传授知识为核心，教师无需频繁分享学生上课的照片，家长们对此也能表示理解。庄老师，这位来自北城新区某小学一年级的班主任，向记者透露，自从本学期新生开学以来，她不仅担任班主任，还教授语文课程。在此期间，她与家长们共同创建了一个班级微信群。然而，她平日里在群内仅是发布一些通知，很少发表言论。她强调：“对于非必要的通知，我会尽量不发布，以免浪费家长们的宝贵时间。”

课堂上，老师沉默不语，而家长们却忙碌不停，每日里，不少家长会在群内留言，关切地询问孩子的学习状况。下课后，他们依旧在群里热议孩子的点点滴滴，分享照片等。然而，对于非紧急话题，庄老师通常不会轻易加入讨论，“若是我也加入其中，恐怕群内的消息就会源源不断，难以停歇。”庄老师显得有些无奈，她向记者透露，在教师节当天，群内家长们络绎不绝地发送着祝福信息，她的心意虽已领受，但实在不便一一回应，生怕原本单纯的祝福演变成一场盲目的恭维，所以她至今未曾发声。

庄老师向记者透露，身为班主任以及语文教师，她的工作负担相对较重，日常鲜有空闲去关注班级微信群。她通常将其设置为静音，仅在课余时间浏览，遇到有人@她时，若是重要信息则予以回应，而对于不那么紧急的内容，则让家长们自行讨论。庄老师还提到，有些家长出于对子女的深切关爱，会提出一些基础性问题，其他家长看到后往往能给出建议，通常无需她亲自解答。

家长观点

刷屏晒娃、跟风点赞 有时也挺反感群消息

教师们对于微信群里不断涌现的信息感到困扰，不少家长也对群内某些行为表示不满，“群内常常有人发布大量照片炫耀孩子，盲目点赞，还有的人分享投票链接，让人感到非常烦恼。”曹女士，一位市民，她的孩子正在上小学二年级，微信群的设立本是为了拉近家长与老师之间的距离，然而这却给她带来了一些烦恼。

每当老师发布通知，总会有几十人连续回复“已阅”，她需要翻阅很长时间才能找到相关信息，“有时打开微信，群里未读消息显示99+，但仔细一看，却都是其他家长在闲聊。”曹女士说，微信群里消息频发，让她感到有些反感，但考虑到可能错过老师的消息，又不想显得自己格格不入，她便没有开启免打扰功能，只是偶尔在群里简单聊上几句。

此外，曹女士在群内感受到了一种无形的攀比氛围，这让她感到颇为烦恼。她的孩子正上二年级，老师会布置一些家庭作业。每晚，家长们都会在群里分享孩子完成作业的情况。完成作业的孩子偶尔会得到老师的夸赞。然而，曹女士的孩子并不喜欢做作业，总是拖延很长时间。这让曹女士在群里发言时感到有些尴尬。曹女士提到，家长们在群里交流孩子作业完成情况是常有之事，然而，老师偶尔的赞美却让家长们产生了攀比心理，她感到不小的压力，“众所周知，我家的孩子作业完成得并不理想，这让我在众人面前显得有些尴尬。”

教师建议

为班级微信群“约法三章”

创造良性沟通氛围

微信群已经演变成家校交流的重要途径，普遍受到重视。在记者的采访中得知，大多数班级都设立了这样的群组。不过，这些群组的运作状况参差不齐，呈现出好坏不一的态势。特别是在幼儿园、小学等不同教育阶段，微信群所呈现的景象也有着各自的特点。

在幼儿园时期，家长们在群里的交流往往更为活跃，老师们也更为积极地参与其中；然而，步入小学阶段，老师们的主要职责转向了教学工作，因此在微信群的管理上难以分配过多的精力。临沂三小的班主任张老师在接受采访时指出，教师在该群中的参与程度和方式，在一定程度上会影响到班级微信群的秩序和氛围。

张老师向记者透露，为了确保班级微信群不会带来负面影响，她在开学前夕的家长会议上提出了“三项约定”，要求家长们维护群内秩序，不得发布与孩子学习无关的信息。她强调，制定明确的群规至关重要。张老师强调，班级微信群不应成为发布广告和发起投票的场所。为了维护群内的良好秩序，家长和教师之间需相互理解，并自觉规范自己的言辞，共同营造一个和谐的交流环境。通常情况下，普遍性问题可在群内与家长们进行讨论，而针对个别问题，则应采取私下沟通的方式。

陈园长同样觉得，微信群实际上是一种交流渠道，而理解和信赖则是交流的根本，“在学校里，老师们能够很好地照看孩子们，我们希望家长们能够理解并信任老师们。”陈园长进一步指出，无论是教师还是家长，他们的初衷都是希望孩子们能够健康成长，只要双方能够相互理解，形成共同的认识，那么无论是在微信群内还是在群外，都能够营造出一种和谐的气氛。