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作者：王淦老师，博士耶鲁大学人类学博士，小橡树幼儿园创始人，《幸福英语——亲子阅读与趣味英语》作者。

前言：9月8日晚，王干老师在依图终身学习者社区分享《阅读童书，一起学英语》。 本文是依图社区讲义精华，由社区志愿者 Zoey、小畅、孔丹整理。 ， 感谢你付出的努力。

我今天分享的话题是如何通过一起阅读第二语言的童书来帮助孩子学习第二语言。 虽然我们谈论的是第二语言，但我给出的例子实际上是英语。 我想大家想帮助孩子学习的主要是英语。 下面将使用英语来指代第二语言。

然而，这种方法也可以应用于学习其他第二甚至第三语言。 今晚来听讲座的朋友家里都有孩子，大家也想帮助孩子学习第二语言。 大多数情况下，我们通常用什么方法来学习英语呢？

我们可能想让孩子去上课，但我们也可能会想，孩子太小了，上课会占用很多时间和精力。 有些父母英语很好，在家可以和孩子说英语。 但也有一些家长对此表示担忧。 虽然我的英语很好，可以听课、出国、和客户谈工作，但我的发音不是很准确。 不，有时可能会出现语法错误。 我的孩子会被教导坏事吗？ 我通常担心在家和宝宝说英语。 日常生活中总是用非母语与宝宝说话是不是有点尴尬？ 在家里说话还可以，但如果在外面，不是很奇怪吗？

当我的孩子还小的时候，十七八年前，我也有和上述父母类似的想法。 因为研究人类，我接触到了语言人类学的知识。 后来我受到启发开始尝试，结果还不错。 后来我把它推广给我的朋友，后来我也写了一本书。 我也在外面做过分享，尤其是在小橡树。

这种方法是通过和孩子一起阅读英文童书来帮助孩子学习英语。

后来我还认识了其他上学前班的孩子。 由于各种原因，比如随父母在国外生活了一段时间，幼儿园的英语环境比较好，具备了一定的英语听说能力。 这个时候我们应该怎么做才能继续帮助孩子学习英语呢？ 我见过一些家长花重金给孩子安排外教上课、带孩子进行口语练习。 时间长了，似乎能说的内容就这么多了，孩子们也只有简单的英语日常对话，话题的深度和广度都没有多大提高。 这时我发现和孩子一起读书也是一个继续帮助他们发展英语技能的好方法。 今天我想分享两个基本观点：

首先，语言学习从听开始；

其次，语言学习必须进入阅读，才能进入自我学习、不断提高的状态。

今天下面的分享就是基于这两个基本点。 书籍共享阅读可以从以上两个方面帮助孩子，所以我们和孩子一起阅读目标语言的儿童书籍。 一方面我们可以从听开始，然后一方面看童书帮助他提高自己。 这样，他的语言才能非常扎实、巩固，他才能不断地提高自己。

语言学习从听开始

当我们说起学外语的时候，我们立刻想到的就是去上课，拿出纸笔，学字母，读拼音，写字等等，这就是我们学外语的时候的方式。我们还年轻。 不幸的是，很多孩子仍然采用这种方式学习外语。

让我们想想孩子是如何学习母语的。 当宝宝还在妈妈肚子里的时候，就能感觉到母语。 它一出生就沉浸在母语环境中。 父母、祖父母和其他人会在宝宝旁边说话。 宝宝慢慢地听到其他人叫他起来、举起来、一起出去……宝宝慢慢地明白了他们的意思。 虽然宝宝才几个月大，还不会说话，但身边的人却一直在和宝宝说话。 出生一年多后，宝宝开始用母语说完整的句子。 几年后，宝宝开始学习读书写字。 这就是学习母语的过程。

在这漫长的岁月里，宝宝虽然没有接受母语课，但身边的人却给了宝宝很多语言信息。 这样，宝宝自然就学会了母语。

但当我们谈论第二语言学习时，我们过去一直在学习字母和写作。 这实际上违背了语言学习的规则，尤其是对于幼儿来说。 本次讲座专门针对学龄前儿童。 这个方法也适用于小学三年级以前的孩子。 它也适用于成人。 我记得有一位老人，名叫钟道龙。 他提议通过听写来学习英语。 通过这种方法，成年人可以快速掌握第二语言的学习。

当婴儿比较小的时候，他们的大脑可塑性比较强，吸收语言的能力非常强。 我们都有过带宝宝去另一个环境的经历，或者见过孩子改变了语言环境。 孩子们沉浸在另一种语言环境中。 孩子们有能力学习一门语言并掌握一门语言。 其实比大人好多了。

这种情况下，我们可以通过一起阅读童书，为宝宝提供一个良好的聆听环境。 这些精彩的童书与宝宝的年龄发展阶​​段、心理发展水平、宝宝的一生有关，理解程度是一致的。 同时，作为成年人，我们也不用担心我的英语单词是否不准确或者我的语法是否不正确。 有很多书籍可以用来和宝宝进行互动游戏。 不知不觉中，宝宝就会沉浸在目标语言中。 在学习的海洋里。

阅读可以帮助孩子走上一条不断提高的自学之路

我们发现，当孩子长大后，仅仅上口语课是不够的。 为什么？ 因为口语中的词汇有限，语法现象并不复杂。 这个时候，如果你只是上外教口语课，你的进步不会很大。 我们观察在国外长大的中国孩子。 如果他们不进入阅读，他们只是在家里和祖父母、父母交谈，并且只用英语口语和词汇进行交流。 能力很有限，当我想表达自己的时候，我觉得我的话没有表达我的意思。 我在国外读书的时候，有一个在美国长大的女孩。 她和父母说中文，但当她感到焦虑或争吵或争吵时，她会很快改用英语。 这意味着她还没有进入读书阶段，只接触过中文。 通过说话，能力并没有发展到更高的水平。

如果学习第二语言仅限于日常对话，您将只能进行低水平的重复。 一旦口语环境变弱，你不仅无法不断进步，还会退步。 比如，如果一个中国孩子离家去上大学，中国的环境就会被削弱。 如果他不在学校继续学习，他的语言水平就会逐渐下降。 如果你回国，看望你的祖父母，呆上一段时间，你的目标语言能力就会慢慢提高。 目标语言能力随着外部环境的变化而变化，不够稳定。 它不像进入阅读后那样稳定。

我曾经做过一个实验，非常有趣。 我的孩子出生于18或19年前。 当时国内的图书市场还没有现在这么繁荣。 回国前，我在亚马逊网站上订购了大量英文书籍并带回来。 我只是有这个想法和环境。 我和我的孩子们一起读的大部分儿童读物都是英文儿童读物。 我对儿童读物也特别感兴趣。 我觉得它弥补了20世纪60年代人们没有书的遗憾。 有时我自己的利益大于我孩子的利益。 把书装进书包、出去玩、等饭菜，很多时间都花在了分享书上。

一开始，遇到中文就读中文，遇到英文就读英文。 对于情节比较复杂的英文童书，我一开始是中文和英文一起阅读，然后逐渐形成了自己的方法，稍后再介绍给大家。 在这个过程中，孩子慢慢地吸收它，开始慢慢地将书上听到的句子运用到自己的生活中。 给我印象最深的是我的小儿子特别喜欢托马斯小火车。 在这本书里，当小火车要比赛的时候，有一列小火车说我要和你比赛。 有一次，宝宝和我赛跑的时候，突然冒出一句话，我要和你赛跑。 我想这不是我们前两天学的那句话吧？ 这说明他还在吸收。 当他吸收到一定程度的时候，他就会知道如何用这样的句子来表达自己的想法。

后来，当我儿子四岁的时候，我开始正式进行这个实验，我们开始修复它。 我们每天一起读英文童书不少于20分钟。 种类有很多，比如童话书、幽默故事、侦探故事、科普书、一些测验书、还有一些章节书。 这些都成为了我们一起阅读的内容。 这些不同内容和类型的书籍，什么年龄段可以进入，稍后我会更详细地向您解释这些（将在下一篇文章中分享）。

我记得和孩子们一起阅读英语书籍的一个里程碑。 当我7岁时，我女儿向我们介绍了一本英文小说《霍比特人》。 我女儿告诉我，七八岁的孩子就可以读了。 于是我开始读这本书。 我们总共读了24天，取得了飞跃。 从那时起，我们就敢于尝试各种难度的书籍。

我儿子上幼儿园的时候，5岁左右就开始通过游戏学习一点拼音，但进步比较慢。 后来上学后，语文识字又成为重点，但有了一点基础，他还是对英语阅读感兴趣。 在他10岁之前，我和他一起读书。 后来比较简单的书都是对话，我读一段他读一段，或者我读故事的发展他读故事。 令人惊奇的是，8岁那年，他能够自学《哈利·波特》了，这是他的第二次飞跃。 从那时起，他就可以通过自学来提高英语水平。

做这个的时候，我也把方法分享给了好朋友，有的朋友也在家里这样做了，后来发现也很成功。 当我们的一个朋友的孩子出国留学时，他很快就能跟上。 这些朋友给我的反馈让我相信这个方法是可以推广的。 后来我把它写成了书，由微信理工学院出版，书名是《英语的幸福》。 在那本书里，我分享了我今天讲的很多方法，也介绍了很多优秀的书籍。

我们应该怎样一起读英文书呢？

第一种方法称为成功猜读法。

和孩子一起读书的时候，不仅要通过语言，还要通过我们大人的表现力、我们的动作、我们的表情来帮助孩子理解句子，让他能够成功猜出句子的意思。 你需要理解故事中的情感变化，如快乐、幽默、恐惧、怀疑等，并尝试通过声音、语调、表情、音量的变化来表达它们。 这是把自己想象成一个讲故事的人。 我们需要的是与孩子交流，而不是从头到尾阅读。 例如，当我们非常紧张的时候，我们可以紧张地看着对方。 当我们非常高兴或者幽默的时候，我们可以抱在一起开怀大笑。 有些词语可以通过行动来表达，可以帮助孩子猜成功。 不仅让孩子更感兴趣，还可以帮助促进她的理解，并且通过我们的表达，孩子可以更好地猜测。

我觉得这样的阅读对于我们成年人来说其实是一个非常好的帮助。 对我来说，讲故事和交流现在变得更有表现力，这应该归功于我和孩子们十多年的阅读。

第二种方法称为夹心饼干读法。

这是什么意思？ 当英语比较复杂，需要一些翻译来帮助孩子理解故事情节时，我会用三明治饼干法，用母语和目标语交替朗读。 具体方法是每句话读三遍。 第一遍，用目的语读，带着感情、有感情地读。 当你发现孩子第二次不能完全理解句子的意思时，用汉语简单表达大意，不带任何情感。 第三遍，有声有色地读出来。 对于三明治饼干，主要关注的是目标语言。 如果理解了句型，只需解释其中的生词即可。

第三种方法称为重复阅读法。

很多家长都知道，孩子喜欢反复听一本书。 有时，家长会说：“这本书我们读了很多遍了，我们换一本吧”，但很多孩子还是要回到同一本书。 如果是孩子感兴趣的故事，他会说：“妈妈，我还想听。” 如果真是这样那就太好了，说明他已经吸收了。 如果孩子想反复听一本书，尽量满足他。

有家长说，我的孩子听了一次就被击倒了。 怎样才能让他想多听几遍呢？ 这时候我们可以用一些游戏来诱导他多听几遍，在读的时候我们可以添加一些动作。 例如，当我们读到小猫鞠躬时，我们的孩子实际上向每个人鞠躬，并添加了一些这样的动作表演，使一起阅读变得更有趣； 或者当我们读到风吹的时候，你可以模仿风吹的方式，发出呜呜的声音……让孩子们给故事添加声音效果。 孩子们会参与其中。 如果他们觉得有趣，他们就会愿意多听。 这样，我们重复的目的就达到了。 通过一遍又一遍地重复，你可以更好地吸收它。 前面说过，大家一定要注意重复，让孩子听得有兴趣，而不是像背课文那样枯燥。

一起阅读的另一种方法是不断改进。

我们的难度一定要逐步提高，同级别要有一定的难度。 就像英语分级读物一样，同一级别的书有几十本，然后我们进入下一个难度级别。 我看到有家长问：《哈利·波特》很难读，我八九岁怎么读？ 最重要的是，他之前听的量已经足够大了。 他不仅仅是在课堂上学习。 他已经阅读了数百甚至数千本英语听力和阅读书籍。 随着聆听所吸收的信息的积累，他可以慢慢地向更高的难度进阶。 因此，每个阶段都必须达到一定的积累，才能进入下一阶段。

在讲座的最后，我会推荐几本有趣的阅读书籍和出版社。 高级难度方面，可以参考英语分级阅读。

一起读书最重要的是坚持、坚持、再坚持。

我向很多朋友介绍过阅读英语童书的方法，后来我发现这个孩子确实通过这个方法打下了基础。 无论是上国际学校、出国、上美国高中、还是上美国本科，都是有联系的。 嗯，一般来说，父母比较善于坚持。

我发现很多人都喜欢这个一起读书的过程。 其实一天不需要特别长，20分钟就够了。 但有的家长今天听了王老师的讲座，又回去看了2个小时。 明天会少一些，下周就不会多了。 不是很好。 共同阅读需要有说服力。 它需要一个固定的、有保证的时间。 。 像我自己一样，每天都要找一个固定的时间。 我爸爸每天开车送我们去幼儿园。 我们在车里坐了很长时间。 这时候我和宝宝一起看书，堵车也不着急。 。 在这里我还有一个额外的收获。 一起学习的这10年，原来我晕车了。 后来，我又到农村去培训。 不管是什么样的蜿蜒山路，在车里打电话、发微信、写字，就一点点。 没有更多的事情可做了。 量的积累靠的是每天做一点点。

所以，总结一下，我们在和孩子一起阅读英语童书时，主要采用以下方法和原则：

首先是尽量少用母语。 可以使用动作、表情、语调，但尽量少用母语。

其次，我们用各种方法帮助孩子猜成功。

第三，尽可能多地重复。 重复可以提高孩子的吸收能力。

第四，缓慢推进。 儿童读物的复杂程度应与宝宝的语言能力相匹配。

第五，最重要的是——坚持、坚持、坚持。

这里我就简单说一下，如果有的宝宝抵抗力比较强怎么办？ 我认为保持孩子的兴趣尤为重要。 你可以从他最感兴趣的事情开始。 例如，有些宝宝，比如我儿子，非常喜欢“托马斯小火车”。 当时，托马斯还没有被介绍到中国，所以我到处寻找有关它的书籍。 那么，从这开始，他就会更加喜欢。 还有喜欢恐龙的孩子，或者她喜欢芭比娃娃。 事实上，英语童书非常丰富。 我们从一点开始，渐渐地孩子就不会拒绝了。

- 待续