初中生 小杨

每次做非连续性文字阅读题，我都会浪费很多时间阅读材料、寻找答案，但还是经常丢分。因为浪费了太多时间，导致每次都没有足够的时间写作文，严重影响成绩。该怎么办？

汉语老师

非连续性文字阅读虽然看上去材料多、内容复杂，但只要掌握了答题技巧，同样可以轻松得分！

非连续性文本阅读题型是近年来汉语考试的热点问题。很多考生在面对此类题型时，没有很好地把握住各个材料之间的区别和联系，经常受到干扰信息的影响而不能切中要点。要么只是简单概括材料内容，没有筛选出关键信息；要么理解有偏差，不能一针见血地回答问题，从而丢掉不少分。

今天我们就来学习一下非连续性文本阅读题的答题策略吧！

课程和考试要求

语文课程标准（2011年版）

新课程标准在第四阶段(7-9年级)目标和内容的“阅读”部分中规定：“阅读由多种材料构成的复杂的非连续性文本，能理解文本的含义并得出有意义的结论”。

《2019年浙江省初中毕业招生考试报名须知》

等级：b、c、d

1.筛选、整合文章中的重要信息，概括主要内容。

2.解释文章中的重要句子，并根据文本信息做出合理判断。

3. 能够比较、分析和总结各种信息并得出有意义的结论。

4.结合写作意图，评价文章的观点和证据的充分性。

5.利用文中提供的事实、观点、方法等解决生活中的实际问题。

2019年杭州市初中毕业考试

问题实施细则

阅读新闻、说明性文章，提取主要信息，概括内容要点，形成自己的初步认识。阅读科技著作，理解著作中所体现的科学精神和科学思维方法。阅读由多种材料构成的复杂的非连续性文本，理解文本含义，得出有意义的结论。

进入“非连续文本”的阅读

什么是“非连续文本”？

所谓非连续性文本，是相对于由句子、段落构成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻、评论性文字、统计图表、图片等形式呈现。考试题目围绕同一主题将相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究等方式从中提取有效信息，并用简洁、清晰的语言表达出来。

非连续文本的特征

1、从内容上看，是多文本的。非连续性文本多由多种材料构成，除文字外，还有数据表格、图表、图文、凭证、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，直观、简洁、醒目，信息量大，概括性强，便于比较，在生活中实用性突出，在现代社会中应用十分广泛。

2、在文体上，具有跨体裁性。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种体裁的综合运用，将连续的线性思维与散乱的点状、碎片化思维有机地结合起来，让我们在大量跳跃的信息中感知文本内容。

3.角度多元，但问题集中，主题集中。

4、内容具有时代性。材料普遍散发着时代气息，都是学生需要了解和关注的问题，体现了阅读与生活越来越密切的关系。

检查点视角

非连续性文本相对独立又相互联系，形成集综合阅读、比较阅读、研究性阅读于一体的宽视野阅读形式。其考查主要特点有：

（1）考试形式灵活多样。非连续性文本蕴含着丰富的信息资源，话题新鲜，信息量大，概括性强，语言理解和表达题型新颖，出题方式灵活。

（2）具有较强的探索性。阅读材料中显性信息较容易获得，隐性信息则较难辨别。考生要善于抓住文中承载信息的关键词、短语，快速梳理、吸收有效信息，并综合运用语言，做到简明、准确表达。

（3）注重个体阅读体验。阅读材料时，要求考生具备一定的转换认知能力，即要结合自己积累的知识、经验去解读文本意义，注重提高个体的思考和判断能力，对文本的形式和内容提出自己的反思和评价。

答题策略及真题训练

1. 信息的提取、筛选、整合与概括

提问方式：

1、“××”这个词的意思是什么？（或：请简单说一下你对“××”这个词的理解）

2.人们对这一事件（现象）有什么看法？请简单概括一下。

3.请概括一段材料的主要信息。

4.（多选）阅读文章，根据以下的理解和分析，选择正确（错误）的答案。

5.总结或推断发生该问题或现象的原因。

答题策略：

1.仔细阅读问题，确定你答案的范围，并在文中找到相关信息的准确位置。

2、在信息范围内筛选关键词、短语，提取有效信息，分点回答问题。

3.对于选择题，应找到文中每个选项的出处，认真对比选项与原文的差异，注意避免替换概念、以偏概全、混淆时态、回答题外话、虚构事实、强加因果等问题。

真题展示：2018年下城区汉语水平考试试卷1

尖端：

回答多项选择题的步骤：

（1）阅读材料：仔细阅读材料，特别注意主旨句、限制性词语、时间点等；（2）确定范围：根据每个选项的内容，确定材料中对应的范围；（3）明辨是非：根据材料，仔细审视选项的对错。

根据材料1，选项A的时间点不正确。原文是：1979年，关于科幻文学应该叫“科学”还是“文学”的争论从未停止。因此，选项A不正确。

答案：A

2. 图表信息问题

图表是形象语言，直观简洁，信息密集，能综合考查考生捕捉信息、分析解读信息、进行评价的能力。因此，答题时要先看清楚图表的标题和内容，了解图表的内容和对比角度，对图表内容有整体的把握，然后才能准确获取图表中的文字提示和细节，从而获得有价值的信息。

从图表中提取信息的方法：

1.阅读图表，提取标题或标题关键词；

2.提取水平记录的信息（水平比较）；

3.从列记录中提取信息（垂直比较）；

4.数字转为文字后所用的词语要准确：

（1）不应出现具体的数字、分数、小数、百分数，而应用相应的文字代替；

（2）数字只显示趋势（越来越大）、最大值（最大或者最小值）以及比较关系（A与B相比……）。

5.结合表头、行列关键信息和数字信息回答问题。

练习一：无现金时代的移动支付

问题呈现：读完《数据集中营》你得出了什么结论？

Tips：《数据集中营》中的数据较多，共有四项，需要我们逐项仔细阅读，并进行分析总结。数据1和数据2都是以图表的形式呈现，需要阅读图表的相关信息。答题时，尤其不要忽略表头的年份，还要注意关键数据的变化和对比年份。数据3和数据4都是以文本形式出现，相关信息可以整合归类。

参考答案：近五年，我国第三方支付综合支付交易规模逐年增长；2017年，近八成移动支付用户每天都在使用，较2016年有较大幅度增长；移动支付已经广泛应用于日常生活的方方面面，2017年生活场景中使用移动支付人数最多。

问题呈现：根据材料3，讨论人们使用各种媒体进行阅读的时间特点。

参考答案：①2014年和2015年，人们使用新兴媒体阅读的总时长高于使用传统媒体阅读的总时长；②新兴媒体中，2015年与2014年相比，手机端阅读时长增幅最大。

3.漫画

漫画是一种讽刺或幽默的绘画形式。它常取材于现实生活和政治事件，运用夸张、隐喻等手法讽刺、批评或歌颂某些人或事物。漫画一般由标题、注释文字和画面三部分组成。

答题策略：

第一步：阅读图片并了解其中的内容。

1.看标题；2.看图；3.看图中的文字；4.注意夸张之处。

第 2 步：联系现实，拓展想象力，弄清楚画面之外的东西。

1、首先，找到图中讽刺、赞扬、批评的对象或行为（如果有标题，一般就是标题），要学会由“实”到“虚”，由表及里。

2、看图方向，与其他材料进行联系结合，对应相关现实，挖掘出其中隐含的信息，进一步提炼、概括图片所揭示的主题。一般可以选择“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词作为谓语核心词，概括含义。

真题：2018年四川省眉山市中考

尖端：

这幅漫画的关键信息在于文字，这个人正在“浏览和购物”，而他面对的购物平台自豪地说：“哈，我知道你的所有信息！”结合标题“大数据时代如何保护个人隐私？”等几则素材，答案清晰可见。

参考答案：大数据时代，个人信息极易被泄露。

4. 材料探索问题

在进行材料研究时，如果几种材料放在一起讲述同一个故事，那么在探究材料间共同点的同时，也应探究其各自的特点；有的材料看似讲述着不同的故事，其实只是形式不同，本质相同。对于这样的材料，我们可以对其进行分析、比较，找出其共同点​​，再通过同中求异、异中求同的方式，找出材料的内在联系或变化规律，发现规律，得出结论。

在解答答题材料的整合与探索等问题时，必须认真研究几份材料的内容，找到几份材料所关注的共同问题，并将其整合起来。

真题展示1：2019年上城区汉语水平考试1

真题呈现：阅读马斯洛需求层次理论图表，探究“夸夸群”受欢迎的深层原因。（3分）

Tips：从材料一、二、四中找出“夸夸群”对人们的作用和效果，以及人们评价它的句子，找出相关的句子，并圈出来。然后注意材料三中理论图表的小字部分，对比筛选两边的信息，找出“符合度”最高的部分。

参考答案：

夸夸群的受欢迎程度符合马斯洛的社交需求与尊重需求理论，称赞与被称赞满足了群员之间情感交流、友谊建立、精神归属等社交需求；同时夸夸群主要以称赞为主，现实生活中每个人都需要尊重与鼓励，称赞他人过程中获得的自尊满足了尊重需求。

真题展示2：2019年西湖区汉语水平考试1

提出的真实问题：

温馨提示：从文本材料和链接材料中提炼出人工智能的优点和缺点，并有针对性地回应楠楠的担忧。

参考答案：

楠楠，别担心。人工智能只能解决具体的写作问题，而人脑可以创新写作，解决它从未见过的问题；人工智能可以用具体的范式来解决写作，但很难渗透和深刻体现人的情感、道德和价值判断；人工智能的模型基本都是通过一些数据来训练的，数据分布本身是不平衡的，这就会导致它的写作出现偏差。

5. 观点、意见、建议、启发问题

提问方式：

1.谈谈你对“××”问题、现象或事件的看法。

2.结合你的生活经历，谈谈这篇材料给你的启发。

3.根据以上材料，请提出一些建议。

答题策略：

1. 表达自己的观点、认识或感受。要简明扼要地表达自己的观点。在组织答案时，可以采用由一般到具体的结构，即“我认为……，原因是……”；

2、回答启蒙问题时，要注意抓住文中主旨，看看文中坚持什么、反对什么、提倡什么。不要反其道而行。重点回答针对文中的问题和现象应该怎么做。

3. 回答建议类问题时，应紧扣阅读材料，提出合理、切实可行的建议，并分要点组织答案。

4. 如果题目要求结合生活，就举一个生活中真实的例子或现象，注意一定要和题目相关。

真实考试成绩：2019年上城区汉语水平考试试卷1

提出的真实问题：

北大辩论队认为“喷喷组”更有用，清华辩论队认为“快快组”更有用。你认为呢？请结合以上材料，结合自己的生活经验，阐述你的理由。（4分）

参考答案：

例1：我觉得“表扬群”比较有用。想被表扬恰恰证明我有一颗积极上进的心，满足了马斯洛需求层次理论。学习生活压力大，那些表扬的话能增强人的自信心；每当我陷入低谷的时候，总想有人表扬我，让我相信自己的能力。

例二：我觉得“喷子群”比较有用。俗话说“忠言逆耳利于行”，被“喷”是一种鞭策和监督，是一种“变相的鼓励”。通过“喷”提醒自己，可以保持清晰的自我认知，不断完善自我，让自己成为更优秀的人；在急躁的时候，渴望听取别人的意见，脚踏实地，不断前行。

例三：我认为“表扬群”和“批评群”没什么用，都是虚的，不该当真。表扬是无原则的赞美，会让自己迷失自我；批评也是无原则的发泄，被批评的人会承受无限的压力。我会通过运动、看书等方式来调整自己，理性看待生活中的顺境和逆境，不沉溺于虚的表扬或批评，努力做生活中的坚强者。

（4分。结合文意、结合个人经历各2分。论据合理，观点、论据一致。）

最后还有几点小建议：

1、进行非连续性文本阅读材料的训练前，应牢固掌握叙述文、说明文、议论文等文体的阅读要点。

2. 因为有大量非连续的文字材料，阅读量很大，包含的信息量很大，所以在这种阅读方式下，建议先看题目，再看材料。这样可以更有针对性，节省时间，提高效率。

3. 阅读过程中，要特别注意圈出和划出表明特点、观点、理由等关键词，以节省时间。

4、要加强练习，在练习中总结，在总结中实践提高。

本文部分内容引用自网络

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紫金港中学

王丹萍

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