最近，在2021年福建省科学学科教师教学能力改进和科学教育培训课程中，许多学生经历了“理论，案例，实用和互动”的头脑风暴。福建省教育部副主任Li Xun说，科学教育应该从儿童开始。通过发展科学素养，儿童可以建立正确的价值观和对生活的看法，然后塑造责任心，持久和勇气对科学家的文化，为创新和创造提供无穷无尽的动力。

有必要提高科学学科的价值，但这也很困难。普及科学的困难包括至少三个维度：首先，科学本身很困难，阈值很高。其次，教学很困难，很难使困难的科学易于理解。第三，它很难传播，并且必须在大众科学的基础上很有趣。这很有趣，吸引学生更加困难。

回到历史悠久的漫长河流中，人类追求真理的脚步声一次又一次地响起，从哥白尼为“ 理论”付出生命的代价到伽利略的“两球实验”推翻了错误的理论，即下降速度的速度下降了。一个物体与其重量成正比……就像中国科学学会前主席Ren 一样，在“科学精神”中说：“谁是科学精神？这足以寻求真相。”

如何使科学精神散发出理性的荣耀？首先，我们必须专注于培养学生提倡真理的科学精神，并将其渗透到整个课程教育过程中。青春期是培养科学利益并形成科学精神的“穿刺阶段”。创新是科学和技术发展的明确基因，也是科学精神的明确表达。学生的科学精神的发展通常是基于教师创造性地传授科学知识的“事物的沉默湿润”。科学学科课程不仅应该是“课程时间表”，而应关注“事实”。我们必须建立一个阶段，以增强年轻人在科学学科中的创造力和成长，并为学生的探索建立“脚手架”，以便学生可以在探索中取得成功并感到幸福，以便他们可以形成科学精神首先相信真相。

在设计科学学科教育课程时，您可以设计触发学生深思熟虑的相关链接和内容。例如，为什么发光二极管的正和负电极在连接到对面时不会发光？为什么平行四边形具有不稳定的结构特征？为什么面部识别能够承认每个人...您是否曾经想过一本小书《 Why Whys》，这为几代人的科学梦开了，曾经是我们最受欢迎的科学阅读材料。如今，我们的科学学科课程也可以纳入将影响未来年轻人的课程，重点关注社会话题和社会价值观谈论科学和爱科学，从而形成了“善良和社会的科学氛围”到处寻求真理”。

新时代的科学教育不仅需要“输出”科学知识，技术和方法，而且更重要的是，让科学精神和爱国主义相互补充。我们必须让年轻人“触摸”现在，欣赏中国科学家的优秀品质，并指导年轻人形成正确的科学前景，对生活和价值观的看法。我们必须将道德教育视为教育的中心联系，并播下每个学生心脏的道德教育种子。

如今，新的皇冠流行的雾霾尚未消失。在这场战斗中，所有中国人都目睹了对所有人最美丽的逆行奉献精神。这也是责任，毅力和勇气科学精神的体现。奥斯卡·王尔德（ ）曾经说过：“即使在最黑暗的地方，总会有像星星一样明亮的人，就像漆黑的夜晚的最后曙光一样，充满了人性的光芒。”无论是院士还是他们随着时间的流逝和与这种疾病作斗争的最普通的科学研究人员；凭借高贵的纯白色生活，他们支持阻止疾病的炎热太阳。这些生动生动的科学精神案例都可以成为科学学科活动中的教育内容。

为了实现中国国家的重大复兴，我们必须以科学精神来实现该国的信心。 “赛先生”是5月第四个新文化运动的精神旗帜。 还谈到了“非科学”的科学观点：“首先，我们认为科学太低和太粗糙了。其次，我们将科学视为科学是我们的科学。太愚蠢，太狭窄了。”这些问题的慢性疾病似乎仍然存在。仍然有“瓶颈”问题限制了国家科学和技术发展的速度和水平。永远是科学教师的责任，而且是知识分子的神圣使命。

（作者是南京农业大学马克思主义学院的副教授）

“中国教育每日”第二版，2021年5月11日