作者：元普（Yuan Ping）是国际大学中央大学国际教育学院的博士后兼助理研究员，以及中央大学国际大学国际教育学院教授兼博士主管Liu 。

技术是影响教育的重要力量。语言教学的国际化还应关注教育技术的变化和影响，适应教育技术发展的趋势，并与国际教育技术的应用积极融合。通过在2020 ​​n报告中整理新兴技术及其实践，我们将探讨技术和语言教学的深刻整合，以及技术在促进语言教学创新中的作用。

许多新兴技术丰富了教学实践

2020 ​​n报告的重点是技术在高等教育领域的应用，不再预测未来时间周期中技术的应用趋势，而是对技术应用的教学实践和方案更加关注，并提供教育技术的应用程序案例或证据。

着重于个性化学习，自适应技术在高等教育领域不断采用并逐渐成熟。自适应技术强调了数字平台和应用的开发和构建，以及个性化学习和自适应技术的有机整合促进了自适应学习。人工智能是计算机纪律的一个分支，主要研究如何使计算机模拟人类的思维和行为，并创建智能机器，这些机器可以执行通常需要人类认知才能完成的复杂任务；机器学习是人工智能的核心，也是突出机器智能中人工智能的技术之一，主要是指能够在没有明确编程的情况下学习的计算机。扩展现实技术是一项全面的技术，包括增强现实，虚拟现实，混合现实等，其中包括真实环境和虚拟环境的混合物以及完整的虚拟环境。

高等教育机构的重点促进了学生成就分析的发展。学生成就分析主要基于学习分析技术，使用各种分析工具和平台来测量，收集，分析和报告促进学生进步的各种类型的数据。为了获得有效的学习，高质量的教学设计至关重要。

对地平线报告中新兴技术的综述发现，自适应学习，人工智能和机器学习以及扩展现实已被多次提及。学习分析技术与学生成就分析密切相关的技术出现在2011年的​​n报告中，并且与其他技术相比，它似乎最常显示学习分析技术在高等教育领域的应用和重要性。

使用技术来建立新的语言教学模型

多媒体技术，网络技术和语料库技术等现代信息技术已广泛用于语言教学中。相关研究表明，技术和语言教学的有效整合可以丰富语言教学方法，改变语言教学模型并提高语言教学的质量。 2020 ​​n报告中的六种新兴技术和实践都具有在语言教学中应用的潜力和空间。关键是如何将技术嵌入现有的语言教学框架中并建立创新的语言教学模型。

积极探索各种新兴技术和语言教学的整合，并分析适用性和可行性。应注意避免失明的技术在语言教学中的有效应用。应全面考虑技术和语言教学的特征，应分析两者整合的适当性和可行性，以促进语言教学和技术的有效整合和深入整合。探索新兴技术和语言教学的整合的关键在于研究语言教学中不同技术的适用条件。

首先，自适应学习技术为个性化语言学习提供了技术支持和实施可能性。以中国国际教育为例，中国的学习者具有多种国家背景，并且在母语和汉语之间的学习和个性都有共同点。由于时间的限制，课堂教学更多地关注学习者的常见困难或问题，并且对学习者的个性化问题进行了相对不足的考虑。在这方面，自适应学习技术具有很高的适合性和强大的可行性。

其次，人工智能和机器学习技术有助于促进语言教学中的互动和技能培训。有效互动在语言教学中的重要性毫无疑问。目前，语言教学中有效互动不足仍然是一个普遍的问题，它直接影响学习者的全面技能培训。人工智能/机器学习技术可以创建一个可协商的互动环境，例如智能聊天机器人，这些环境可以根据学习者的语言水平提供丰富的了解语言输入和智能互动，从而帮助学习者培训语言技能。

其次，扩展现实技术可以为语言教学创造丰富的学习体验环境。语言教学中环境的创造对于培养学习者全面使用语言的能力至关重要，而缺乏真实的环境也是目前语言教学中的问题之一。一种非常适合解决此问题的技术是扩展现实技术。在扩展现实技术中使用虚拟现实技术可以为学习者创造一个沉浸式的体验学习环境，创建几乎真实的目标语言学习环境，并促进语言教学创新。目前，虚拟现实技术已成功地用于英语，中文，俄语和其他语言。

更新语言教学概念以促进公开发展

作为基于技术的教育实践，学生成就分析，教学设计，学习工程和用户经验的改进以及开放的教育资源已包括许多实践的地平线报告中，表明这三者在高等教育领域的应用相对成熟，并且是技术和高等教育的深层整合模型。这些出色的技术实践案例的经验值得参考语言教学。

学生成就分析和语言教学。学习和分析在语言教学中很有用。无论是在课堂上还是在线语言教学，受到各种因素的影响，学生的戒断率或学习率很差。预警机制和有效干预措施有助于解决此类问题。我们可以从现有的学习和分析的出色案例经验中学习，以目标方式建立学习和分析平台，并及时向教师和教学经理提供学习信息，以帮助学生实现有效学习的目的。

教学设计，用户经验改进和语言教学。与其他课程类似，语言教学系统还包括许多角色。随着技术和语言教学的持续整合，在语言教学系统中尤其需要具有牢固专业品质的设计师。优秀的语言教学设计师可以将各种方法结合起来，以根据评估学生的学习和衡量学生的学习经验来设计更好的学习体验。

开放教育资源和语言教学。作为一项全球运动，开放的教育资源吸引了教育领域的许多学科的关注。随着中国国际交流的迅速发展，国际中国教育领域已关注联合建设和教学资源共享的必要性和价值，并已开始建设各种开放资源。例如，中国教学MOOC，“国际中国教科书写作指南”平台等。借助开放教育资源构建的模型案例的经验，我们可以进一步对未来的中国教学资源平台项目进行研究，以帮助教师教师教学创新。

更新语言教学概念并注意教育技术和实践中的新进展。与具有更技术性的STEM课程相比，人们普遍认为语言教学与技术之间的关系相对疏远。为了促进语言教学和技术的持续整合，并在技术支持下促进语言教学创新，语言教学领域需要更新教学概念，并更加关注语言教学中技术的变革力量。

（本文是国家社会科学基金会“关于中国国际沟通动态数据库的建设和发展监测研究”的主要项目的分阶段结果。