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对空间景观场地的认知研究：探讨景观设计基础课程的教学理念和实施手段

刘京一，陈崇贤

华南农业大学林学与风景园林学院

景观设计基础课程中，以场地认知来替代抽象构成训练的趋势日益显著。通过理论层面的分析以及教学活动的实施，本文旨在对场地认知在设计中的应用价值、关注的焦点以及实践方法进行深入研究。文章提出，景观设计的本质在于对场地特性的感知与激发，因此，对场地的体验应当优先于造型技能的培养，奠定设计学习的根基。以人的视角来衡量，空间将要素、结构、过程和感受紧密相连，这使得感知、表达和设计变得更加便捷，因此非常适合作为基础教学中场地认知的核心对象和关键入手点。本研究阐述了五种景观场地认知与表达的技术，涵盖空间速写、剖面序列、谱记法、草图模型以及空间结构图解，旨在为景观设计基础教学中场地认知的实践提供借鉴。

关键词

景观设计领域的基础课程，着重于场地认知的培养，强调构成与空间表达的教学理念，并采用独特的方法进行教学。

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LIU, CHEN

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该文章发表在《景观设计学（中英文）》杂志上，如需阅读全文，请点击免费下载链接。